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大班韵律《调皮的鞋子》活动反思

大班韵律《调皮的鞋子》活动反思

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大班韵律《调皮的鞋子》活动反思

我们大班组的老师围住在一起学习观摩三益音乐教学活动。今天的是大班游戏化韵律活

动《调皮的鞋子》,是来自南京市游府西街幼儿园的郑珊珊老师,她能把一首活泼欢快

的音乐,采用故事形式,创设游戏情节,紧紧抓住孩子们的特点,在活动中自如的收放

,好敬佩她的设计,好羡慕她的风采。

本活动,郑老师先通过故事的讲解,帮助孩子们初步感知乐曲的结构,在这个环节当中

,请孩子们听一听,米格爷爷的鞋匠铺里究竟藏着什么样的秘密,创设一个神奇的游戏

情境,让孩子去想象,自己就是这个米格爷爷鞋匠铺当中的小鞋子。紧紧扣住了孩子好

奇的个性,去探索,去倾听,激发了我要学,我要听。

接着,老师用手部动作帮助孩子熟悉乐曲的结构,并请幼儿随着音乐跟老师一起来做一

做手部的动作,很好的帮助幼儿熟悉分清乐曲的结构。还启发孩子用不同的造型来表现

调皮可爱的小鞋子形象。这个环节中郑老师还引导孩子发现,创编动作的线索,比如说

,孩子做了一个小花的动作,就告诉他们,原来可以做植物造型的小鞋子,孩子做了一

个火箭的动作,就告诉他,原来还可以做各种各样交通工具的小鞋子。不但充分激发了

孩子创编不同的动作兴趣,还启发了孩子创编动作的思路,动作越来越多。积累创编的

经验,提高幼儿创造的能力。

郑老师还采用了123常用的组织方法,目的在于给与充分的准备时间,又让幼儿明白在一

定的时间之内要完成动作的创编,使幼儿处在与积极主动快乐的状态下,很好的达到了

目标。

对于鞋子是一双,要对称,郑老师能够先让幼儿做个动作,再让其他的一位幼儿来做对

称的动作,在通过“观察学习”中了解乐曲的结构和主要动作,也很好的让幼儿知道如

何模仿做对称动作,为接下来的表演游戏很好的铺垫。

整体活动环节设计遵从“坐姿完成上肢动作----师幼合作示范----- 幼幼合作示范----- 

幼儿即兴表演”的顺序,帮助幼儿复习已有学习经验的同时,将这些有益的动作经验循

序渐进地呈现出来,符合幼儿在活动中的需要,逐渐提升幼儿的动作经验。

今后,我要多多参加实践,让自己的音乐教学活动有很大的进步。

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