大班阅读《理发狮和被理发狮》教学反思

　　阅读《理发狮和被理发狮》教学反思

　　一、自我反思：

　　整个教学活动还算顺利地完成了，感觉如释重负。教学环节还算清晰，幼儿们很配合，回答问题也很积极。但我的心里有一种说不出的滋味，让我久久不能平静，细细分析，我对活动进行了深刻的反思。

　　该活动有两个目标：一是了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的;二是想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。结合《纲要》精神，语言教学活动中，要为幼儿营造想说、敢说、乐意说的氛围。我准备的很充分，设计了情景等，设想活动应该会挺好的，可活动中幼儿的情绪虽高，但目标却未能较好的达成，在第二个目标中，幼儿对人物心理的想象不够丰富，对故事的理解表达不够明确。

　　在活动中，我采用了猜想式、开放式、递进式提问，来让幼儿理解故事。如在第三个环节中，我采用猜想式提问，依次让幼儿猜猜狮子们的理想。这时，幼儿的思维马上被调动起来，幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验，寻求最佳答案。我觉得这是可行的，幼儿积极动脑，大胆主动地发言，增强参与的意识。在故事的结尾，我没有以传统的阅读形式，提一些问题“故事讲了一件什么事，说明了什么道理?”之类的，我采用了开放式提问。如“后来，老八的理发店里发生了什么变化?”“接下来，老九还会去做什么呢?”等，没有固定的答案不局于故事原文，幼儿敢说，不怕说错，能让幼儿多发表自己的见解。所以引导幼儿多角度地去理解绘本作品，大胆表达自己对故事的理解是首要解决的问题。

　　对幼儿的回答给予积极引导和总结评价也是非常重要的。如：我让幼儿观察图片，说说狮子们都不愿意进来理发的理由。一位幼儿回答：“因为老八理发店里的梳子、刀子、剪子摆地乱七八糟。”虽然幼儿的回答没有答到你点子上，你也应该积极回应。可以说：“你观察的真仔细，我们小朋友以后可不能像 它学习，要摆整齐哟!”可当时我没有作声，继续让另一位幼儿回答。我想这也是教师普遍存在的。教师提问后，要注意运用恰当的表情“反馈”幼儿的回答，要注意给幼儿以鼓励， 肯定和表扬时要注意启发幼儿进一步思考，调动幼儿继续学习的愿望。

　　本次活动虽有很多不尽人意的地方，但总的来讲也是我的真实水平。让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式，从中我也有了一个最大的感受，放松自己，尽量去做好，不要想结果，只有你放开了，孩子才会无拘无束。

　　二、教师建议：

　　通过阅读组教师的讨论，提出几点建议来改进这次的活动。

　　(一)对活动目标的设计，须有主次之分，把第二点目标放于重点，并进行更改。改成：看一看，说一说，想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。

　　(二)把第二个环节作为最后一个环节，这样就不会显得引题过于罗嗦。

　　(三)在理解故事的过程中，教师应把重点放于被理发狮上，让幼儿理解什么叫被理发狮，理解能够被大家需要的工作就是最光荣的。对于前面猜测狮子们的工作应略显简单些，只需带过就可以了。

　　(四)最后一个环节就不需要了。(现在，老师请我们小朋友当一回小记者，采访一下客人老师，问问她们的理想是什么?)