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幼儿教育笔记《幼儿编织活动》

幼儿教育笔记《幼儿编织活动》

  教育随笔:幼儿编织活动

  每一个家长和老师,都希望自己的孩子和学生聪明、活泼、可爱,长大了能有所作为。怎样才能实现这个愿望?这是多年来引人关注的一个热门话题。现在,我国以及许多发达国家的有关专家已经越来越清楚地认识到,必须从幼儿开始,就要注意培养他们的观察力、想象力、创造力和动手能力。

  编织活动既是一种游戏,又是一门艺术。幼儿通过运用一些编织材料,把自己所观察到的一些事物形态编织出来,可以促进幼儿大脑的发育,启发幼儿的观察力、想象力、创造力及审美能力。它是一门综合艺术,既有美工课的内容,既有自然科学课的认识,又有抽象思维的培养。它把整个教学活动变得生动有趣、丰富多彩。

  为能最大限度地开发幼儿的创新潜能,提高幼儿的各种能力,我们在区域中开辟了一个“手工作品”一角,并根据幼儿的发展需要与活动的进展,在活动区逐步投入相应的编织材料,如:各色纸条、无纺布条、彩绳、吸管、毛线等。我们从单色的彩绳开始练习编织。

  我们开始在日常生活中,努力营造促进幼儿创造性的氛围和环境,提供丰富的材料,激发幼儿的编织欲望;苏霍姆林斯基曾说过:教育技巧的奥秘之一正在于——儿童经常听到的是表扬和鼓励的话。教师的任务在于发现每个受孩子身上最美好的东西,我们要多对幼儿说“让我们试一试”、“当然可以”一类的话,要多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多承认、多接纳、多欣赏,要多给幼儿创造的气氛。再就是培养和谐、融洽、健康的人际关系,这种人际关系能使幼儿乐于和善于表达或交流思想和情感,保持自己的个性,使幼儿的巨大创造潜能发挥出来。

  其次,幼儿对于教师的关注是极其敏感的,教师的一句话、一个动作、一种表情、一个眼神都会对幼儿产生暗示作用,要始终以宽容之心来看待幼儿的各种创新行为,使幼儿敢想、敢说、敢探索、敢创造。在本学期最后我们班的孩子能在纸盘上进行创意编织,作品得到家长和老师的好评和肯定。孩子们从中收获了快乐和喜悦。教师对幼儿正在进行的活动不断进行提问,表现出浓厚的兴趣,这对形成和维持积极的、有利于幼儿创造的环境气氛也是十分重要的。

  本学期中我们在班内和幼儿一起精心设置布置了编织区,在区内投放了各类的编织材料,在本学期的墙面布置方面我们尝试了很多方法,为幼儿创造了多种参与环境布置的机会,充分调动幼儿的积极性和主动性,让幼儿自己来尝试布置班级特色。在特色墙布置上,我们让幼儿的编织作品展示出来供幼儿欣赏,让幼儿有了一种成就感。 在实践中,幼儿养成了耐心细致作业习惯和自始自终操作的良好习惯,幼儿的创造潜能也得到了发展。我们班还将继续开展编织活动。

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