数学《图形宝宝手拉手》活动反思
数学活动《图形宝宝手拉手》是大班上学期的教学活动之一,为了使幼儿能真正理解单、双数的实际意义,正确处理生活中有关单、双数的问题,我运用交互式电子白板进行教学,鼓励幼儿积极参与活动,让幼儿通过一系列的教学游戏,从真正意义上理解10以内的单、双数,让他们充分感受成功的快乐,激发对数学学习的兴趣。
在活动中,我选取了梯式的模板,吸引了幼儿注意力。内置的圆形,通过点击,随机出现数字,师生通过拖拽圆圈,体验单数的的含义,会多出来一个,双数圆形手拉手刚刚好。幼儿在拖拖玩玩中,逐渐理解单数和双数。
交互式电子白板功能强大且独特,可以根据教学的实际需要灵活操作,既可以如传统的教学工具一样随意擦写、添加,又可以任意拖动、放大、屏蔽,同时具有回放功能,激发幼儿探索的欲望。如在《图形宝宝手拉手》里,利用魔术笔的聚光灯、放大功能,吸引幼儿认真观察,积极参加操作活动。内置了许多模板,教师只需要根据需求,适当进行修改就可以利用起来。其中我选择了分类的模板,幼儿通过数一数,再动手拖一拖,互动性十分强。同时,交互式电子白板可以对文件进行编辑、注释、保存,可以任意书写、绘画,具有电脑无可比拟的优势。这些优质的教育资源为突破教学重难点提供了可能。教师可以根据活动需求筛选信息,为幼儿多角度地提供信息支持,从而突破重难点。
在《图形宝宝手拉手》的游戏教学设计中,幼儿在轻松的氛围里,找一找、比一比,一起合作探究,竞争游戏,数学活动更加趣味化,这也是白板双触点优越性的体现。而在台下的幼儿,通过观看电子白板上的操作,了解到了同伴的学习方法和策略。活动气氛非常活跃,幼儿积极举手,抢着发言,完全一扫往日数学课“老师讲,孩子做”的局面。幼儿在轻松地看看、玩玩、听听的过程中完成了本次教学任务。 当然,交互式电子白板不管其功能多强大,对“教”与“学”的促进作用有多大,它也只是一种辅助工具,需要我们通过研究去寻找整合点、适合点、应用点。我们相信,只要合理地应用电子交互白板,那么,它一定能让我们的教学活动达到事半功倍的效果,也一定能为我们的数学教学活动增力添翼。
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