教育反思:有用的纸
一:关于教材我班为丰富主题墙面时,和幼儿一起动手利用各种材料制作墙饰,动手制作时,孩子们争先恐后地拿者各种纸告诉我:“老师,老师你看我的纸很漂亮!”“我的是彩色硬版纸。”“我的纸很牢,是有花纹的!”“我的纸很软可以做绸带。”纸的外观,材质,用途一时成为孩子关注的焦点。于是,我们师生共同寻找资料并组织了《有用的纸》这一活动。目标定位根据我班幼儿的认知、能力、情感发展程度确立了三方面的目标。目标:1:了解三种纸——瓦楞纸、道林纸、皱纹纸的名称、特征及最佳用途。2:初步学习根据实验标记记录实验结果,形成初步抽象概括的能力。3:培养幼儿耐心细致的观察力和对科学的兴趣。二:关于教法新《纲要》中的教育理念告诉我们,教育的内容应与幼儿生活经验相贴近,能符合幼儿的兴趣,满足每个不同幼儿的合理需要。在这基础上,教师激发幼儿的认知兴趣和探索欲望,重视幼儿自身的实践过程,尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习,我还运用了观察法、示范法、操作法,使他们充分感受到学习、探索、交流的兴趣。三:关于学法以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探索活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:1:多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,看一看,学一学,说一说等多种感官的参与,不知不觉对各种纸发生兴趣。2:尝试法:陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步。”在操作活动中我指导幼儿笔在三种纸上书写,发现不同纸的易书性。通过让幼儿扯、拉、撕来发现不同纸的牢固性。让幼儿将纸放入水中,发现不同纸的吸水性,在这一过程中幼儿通过商量,尝试实验,填表格,当然幼儿不一定一次就能成功,通过介绍性评价,又把大家的经验作一汇合,深化了各自的认识。四:关于教学程序我这一活动的流程是:引出课题,介绍三种纸的名称及外部特征——交代实验方法、步骤及表格填写——幼儿操作记录结果——小结实验结果介绍纸的最佳用途——集体回信一:引出课题,介绍三种纸的名称及外部特征,通过读信让幼儿产生了解三种纸的兴趣,从形式上内容上吸引孩子。二:交代实验方法、步骤及表格填写,幼儿操作记录结果,在第二,第三个环节我为每组提供了充足的纸,和实验材料,供幼儿操作、记录这两个过程中,教师是引导者、支持者、合作者。三:小结实验结果介绍纸的最佳用途,在前两个环节,孩子获得经验是零碎的。在实验后我就通过集体讲评,请幼儿填表,对幼儿的经验进行整理。四:集体回信在前几个环节中,完成了目标,同时目标也得到了一定体现,主要是探索态度和乐于表达方面,这一环节以回信情境,让幼儿自由发言,老师总结,幼儿在轻松的寄信活动中结束活动。四:活动反思从幼儿表现来看,活动调动了他们的兴趣,使他们能做到大胆操作,独立思考,积极讨论,互相交流,提高了幼儿耐心细致的观察力和对科学的兴趣。
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