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大班语言活动《我砍倒了一颗山樱花》教学反思

大班语言活动《我砍倒了一颗山樱花》教学反思

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  大班语言活动《我砍倒了一颗山樱花》教学反思

  《我砍倒了一颗山樱花》选自幸福的种子。

 

  大班阶段是幼儿语言发展的关键期,孩子的理解能力增强,对周围事物表现出浓厚的兴趣,能够积极地运用感官去探索周围的世界。现在的幼儿大多生活在城市当中,他们对自己所处的环境较为熟悉,对于农村孩子的生活知之甚少,但却具有强烈的好奇。《我砍倒了一颗山樱花》这个读本运用生动、形象的画面,优美的语言、有趣的情节,向人们讲述了“我”的童年生活。本活动有利于在阅读中提高幼儿的语言能力,培养幼儿的阅读兴趣,符合幼儿语言发展的需要。

 

  本活动的主目标定位于“阅读绘本,分享故事中“我”的童年趣事,感受童年生活的自由快乐与无限乐趣;尝试自主阅读,能用熟练连贯的语言讲述自己的想法和感受;体验童年生活的乐趣”。因为学前阅读的重点是阅读画面,理解画面传达的信息,让幼儿更多地从画面中获取信息。帮助幼儿概括、提升、拓展经验,符合大班幼儿的认知水平。

 

  活动主要运用参与式的阅读方式,既有集体阅读(ppt),又有幼儿自主阅读(人手一本小书),环节清晰,过渡自然,环环相扣,重点突出,具有可操作性。教师以读本中主人公“我”的身份,带幼儿走进“我”的童年时代,激发了幼儿浓厚的兴趣和求知欲。

 

  活动的开始部分以“知道这是什么地方吗?你看到的这个小山村是什么样的?”。通过观察讲述、调动幼儿已有经验。接着教师以读本主人公的身份激发幼儿对活动的兴趣。“这是我小时候住过的地方,我和我的小伙伴们在这里度过了快乐的童年,还发生了许多有趣的、令人难忘的事情。今天,我给大家讲一讲我童年的故事”。

 

  集体阅读环节,教师仔细研究读本,对绘本进行适当调整,制作成PPT。抓住重点画面,设计核心问题,让幼儿带着问题观察画面,把“说”的机会留给孩子。生动有趣的画面,让幼儿体会“我”的童年生活的自由与快乐,感受童年生活的美好。

 

  幼儿自主阅读环节,给幼儿留有探索的空间,激发幼儿阅读的兴趣,符合大班幼儿的认知特点。

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