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小班打击乐《小狗和小猫》活动反思

小班打击乐《小狗和小猫》活动反思

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  小班打击乐《小狗和小猫》活动反思

  打击乐器,对于小班新生儿来说是充满新奇感的一样事物。今天,我们班的孩子们第一次参与到了打击乐活动教学,第一次认识了乐器——铃鼓和串铃。原本以为孩子们拿到乐器会胡乱敲奏,但是万万没有想到,当“小狗小狗汪汪叫,小猫小猫喵喵叫”这首充满童趣的音乐响起时,孩子们手中的乐器宝宝也发出了好听的声响,整个教室弥漫着孩子们稚嫩的歌声、快乐的笑声,仿佛是场音乐会一般。

  今天,最为让我感到教学成功的是我们班的“调皮大王”计辰希的亮点表现。当我端着乐器盘子走进教室时,在孩子们充满新奇的眼神中我找到了计辰希发亮的眼睛,感觉到他对今天的乐器特别感兴趣。于是在接下来的打击乐教学过程中,我十分关注他的一举一动,发现他的表现尤为地令我欣慰。他会坐在椅子上比较安静地倾听着音乐,跟着我一起点头、拍手、学做小狗和小猫,尤其是唱到“汪汪叫,猫猫叫”时,他会不经意地开怀大笑,表现出十分乐意扮演小动物的角色。当我把铃鼓第一次发到他的手里时,他马上迫不及待地用手拍打起铃鼓,开心地听着铃鼓发出的好听声音。当我再次把串铃发到他的手里时,他会自发地将串铃放在耳朵边上摇晃,兴奋地聆听发出的“叮铃铃”的响声。当我指挥着孩子们分别扮演“小狗和小猫”的角色,分别两次使用铃鼓和串铃进行打击乐活动时,计辰希都会十分投入地进行节奏游戏,虽然有时候他的节奏不对,虽然有时候他会故意拍得十分快,但是我能在他的脸上看到开心的笑容,在他的举止行为上感受到快乐音乐和乐器朋友对他的影响。

  1、发现孩子身上的“闪光点”

  小班的孩子初次离开父母,来到陌生的幼儿园,内心脆弱的孩子会表现出极度的哭闹烦躁,用各种发泄行为来表示出他对现有状态的不满意与抗拒。计辰希就需要我们老师更多的关爱与关注,来帮助他尽快适应幼儿园的集体生活。“爱玩乐器”就是今天我发现他的第一个“闪光点”,活动中我会时刻关注他与乐器之间发生的一切事情,鼓励他积极的能与乐器玩起来,借助乐器的趣味魅力来吸引他对音乐活动的兴趣,激发他对幼儿园的热爱初衷。

  2、巧用问答式的“师幼互动”

  打击乐活动中,计辰希会主动拿着乐器来和我进行交流,我能及时地对他进行正面回应,用鼓励式回答“你的铃鼓拍得有点重,小狗唱歌很好听的,要轻轻地、有节奏地拍,来,跟我一起来拍一拍”,反问式回答“那你知道小猫是用什么乐器宝宝唱歌的吗?”等有效策略。一方面既肯定了他今天音乐活动中的良好表现,另一方面则更大程度地激发了他对音乐的兴趣,产生了他对乐器的喜爱,充分地让他拥有了两个新朋友——铃鼓和串铃。

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