展示课《窗边的小豆豆》反思
展示课结束了,我为孩子们的精彩表现喝彩,同时也为孩子间的差距感到深深的担忧。
回想这节课,我把激发和培养学生的阅读兴趣贯穿,以“读书真好”开始,以“让我们尽情享受阅读的快乐吧”结尾,以推荐好书作为推手,以阅读方法的指导为依据,让孩子学习如何选择书,如何品读书,如何聊书。虽然不一定每个孩子都已经掌握,但至少,感觉孩子们不再那么漫无目的。
在介绍如何读书时,我建议孩子们读封面,读简介,读目录,读内容和读书评,读书是一个逐层深入的过程,更重要的事一个有重点把握的地方——那就是读内容。所以,如果没有读书中的内容,实际上是不能说真正读了这本书的。
在讲解内容时,我从人物入手,抓住主要人物小豆豆和小林校长,通过具体文字的品读,让孩子们想象画面,调动他阅读记忆里的知识储备。在讲到“巴学园”时,我让孩子们去感受巴学园与我们现在学校的不同,孩子们对这段的印象也比较深,有的从教室的外观,有的从教室的内设,有的从学校的食堂饭菜,还有的是从图书馆……不一而足。尤其了不起的是,孩子们能用自己喜欢的方式说出这本书的内容,或画或演或用文字,真是高明的“书评家”!这时候再引入书评,就不再那么突兀了。
当然,这节课还存在着很多不足:比如第一个问题喜欢读哪些课外书,知道了什么?问题的指向不明,孩子有些把他知道的都说出来,有整个内容介绍的,有些语言组织也不是很好,一开始就浪费了时间。在找可以读目录时,孩子们还是没有很好地理解到底目录有什么妙用,以后发新书时,我再让孩子们感受一下。还有,个别孩子发言频率过高,基本上都是她在回答,可见,他们孩子读完书后的效果不甚明显。对这本书的主要内容或是细节不能很好地掌握。以后,我要更加重视共读的反馈和监督。
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