探讨如何开好家长会

　　如何开好家长会形成学校、家庭合力

　　一、问题提出

　　过去，许多家长是带着棍子和孩子来学校的，把棍子交给老师，把孩子放心地交给学校。家长信任老师：孩子学得好是老师教得好，孩子顽皮、懒惰让老师放心地“打、骂”。然而，近年来，随着法制完善、民主意识提高、独生子女增加，家长们对教育有了自己的新看法，对教师有了自己的新评价标准。尤其，在由应试教育向素质教育转化的今天，教师也应该更新教育观念。虽然，简单地说家庭、学校目的都是教好孩子，但由于他们的扮演角色不同产生许多不同点。

　　对学生进行素质教育必然要求学校、家庭两方面教育力量的协调配合，形成方向一致的教育合力。本文试图以“开家长会”为突破口探讨如何与家长协调配合形成目标一致，方向一致的教育合力。

　　二、实践操作

　　1、时间安排

　　自从产生“家长会”来，无论成绩好坏的学生几乎都害怕开家长会，害怕面对开完“家长会”归来的家长。为什么？

　　目前，大部分学校的家长会时间安排在期末考试后，主要原因是有两点：1、一个学期结束了对学校、班集体的各项工作进行小结，既有褒又有贬。2、更重要的是向家长汇报考试的成绩，让家长心里更清楚自己孩子的学习情况，家长甚至从老师汇报的全级、全班总体情况中估计自己的孩子处在班级的相对位置。当家长从家长会上了解孩子本学期存在问题时，对孩子而言要面临的可能是各种不同教育方式：打、骂、罚、讲道理等等。无论是哪种方式，试想想经过一个漫长的假期，孩子可能改正迎接新学期么？如果假期是愉快的，一点点的皮肉之苦孩子早已忘记了；相反，如果整个假期在惩罚中度过的，孩子内心可能会产生抵触情绪、逆反心理，甚至对老师怀恨在心，并没有真正改过，不利于孩子成长。孩子、家长、教师之间很难形成合力。

　　家长会的时间安排不应采用一刀切的方法，应该根据年级的不同进行不同的安排，既可根据学生年级的特点又便于学校管理工作。一年级第一学期可安排两次家长会：第一次安排在每年的7月份，由于幼儿园、小学和家里三者的要求不近相同。家长会上老师可以提早引导，让家长转变观念，还可以利用假期做过渡性的准备。开学后，家长、教师由于提早沟通协调，形成合力。第二次可以安排在期末进行小结。二——五年级家长会的时间安排在新学期开学一个月左右。新接班的老师通过一个月的了解对班的情况有基本了解。针对本班的具体问题与家长们协商，沟通对策，争取家长的支持、配合。效果可能会比期末才小结、训斥好。六年级可考虑安排两次家长会，开学初开一次，期末再开一次。

　　2、内容安排

　　素质教育的今天，家长会的内容不能只停留在成绩单上。家长会的核心作用是引导家庭教育向积极方向发展，让家庭教育配合学校教育，形成促进学生素质发展的家庭、学校合力。家长会的内容可以是向家长介绍现代教育思想和最新教育动态。例如：许多成绩好的家长认为自己的孩子是完美的，成绩差的家长认为自己的孩子一无是处，或认为只有成绩好将来上大学才是成材等等。从“五育”角度向家长介绍什么是全面发展的人，和家长一起客观分析孩子的优缺点，让家长正确认识孩子、对自己的孩子充满信心。还可以根据教改的思想介绍最新教育动态，例如：小学升中的安排，由推荐生——特长生——就近入学，由百分制——等级制，如何理解减负，当前高考制度情况和高校改革。让家长理解素质教育和全面育人观念。

　　向家长介绍本班的工作计划和学生的发展情况。班计划内容有：1、奋斗目标（形成班风，集体目标）2、实施的策略（班集体管理形式，引导非正式群体和转化后进生工作，班队活动、日常工作方法）3、具体工作安排。结合班计划的内容和学生实际选择典型的事例在家长会上分析（学生的事例分析不可点名道姓，以事论事）。例如升上三年级时，我班基本形成良好的日常行为规范，在校表现良好，但在校外有同学拿家里的钱买零食。还有的学生三年级出现改老师分数的现象。让家长配合学校加强对子女的教育，承担起家教的职责。

　　家长会后应留下一定的时间，了解家长的要求。

　　3、组织形式

　　学生的学习形式由“秧田式”向“小组合作式”转变。家长会的组织形式也可以是多样的。桌椅的摆放有三种形式：1、学生“秧田式”。优点是便于家长做笔记，教师一目了然。缺点是不利于家长之间的交流，从家长的内心感到与教师的不平等。2、“小组合作式”摆放。优点是有利于家长间的交流，（小组一般是按异质分组。）缺点是家长间如果跨组交流十分困难。3、“圆桌式”摆放，优点是教师、家长形式上平等沟通。我认为第三种最适宜。

　　除了在桌椅摆放形式多样外，组织家长介绍经验，学生介绍自己在家如何学习或我喜爱的家庭活动，学生展示特长的表演活动等等。三年级第一学期我们邀请一位家长介绍经验，“如何通过有效地复习提高成绩”，第二学期邀请两位家长谈谈自己的教育方法，一位是智力一般勤奋型的，另一位是全面发展优秀型的，他提出自己教育的想法：“欲擒故纵、欲紧故松、有劳有逸、有贬有褒、欲答反问、全面发展”等6个观点让家长、老师都受益非浅。而学生介绍自己如何自觉复习和特长的表演更是让家长认清自己责任。

　　4、注意事项

　　①环境布置

　　家长对一学期一次的家长会一般较重视，许多家长会早到一些与老师交谈，或通过看课室的板报、学习园地间接了解班的整体水平，寻找自己孩子的差距。有的家长甚至通过一些细小的方面认识一个班集体，如学生的抽屉、讲台等。因此，在课室整洁的前提下，充分利用墙报，将体现学生的素质个性化作品，如手抄报、小发明、小制作等挂在黑板上。再利用被柜面，摆一个学习园地——展览优秀作业。最后，在每个学生桌面摆成绩单、家长信和几本平时的练习本，让家长相互浏览。

　　②言行举止

　　面对家长和面对孩子的形象是有所不同的，孩子喜欢色彩灿烂的、活泼的服装。面对家长应仪表端庄、为人师表、大方得体、言行间处处体现对孩子的爱，过于严肃、轻浮。间接影响家长对教师的印象，不利于形成教育合力。

　　③平等态度

　　家长、教师是平等的，不能以教育自居，傲视家长，也不必自轻自贱。应虚心听取家长的意见和建议，用商量的口吻，不可盛气凌人，在家长会上点名批评孩子甚至连带一起训斥，陷入恶性循环：家长训孩子，孩子恨老师，老师再训孩子，导致有的家长心理上很难与学校形成教育合力。

　　只要正确地引导、沟通、协调配合，学校、家庭目标一致，两种教育力量拧成一股绳，必能提高教育的效果。然而，家长会只是形成学校、家庭教育合力的一种途径，平时的教学工作中，还必须注意与家长互访、每天的家庭联系手册、家长学校等有效整合成家庭——学校合力。