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幼儿家长会议稿范文

幼儿家长会议稿范文

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  家长会会议

  各位家长:

  你们好!很感谢你们在百忙之中抽出宝贵时间参加本次家长会,也很高兴家长对幼儿园工作的支持与配合,再次感谢各位家长!

  在这里,我先向家长介绍班上的工作人员、及本班工作安排:我是王老师,任班主任工作,主要负责本班幼儿教育、安全、卫生保健等工作,保证班上工作的一致性,研究改进班级工作;配班老师是王老师,任配班老师工作,主要是管理幼儿生活,并配合主班老师组织教育活动;保育员刘老师,任保育员工作,主要是负责照顾幼儿的生活,及班上环境的清洁卫生工作。

  本学期第一次召开家长会,会议内容分六部分,一、本学期制定的目标现在的孩子将是未来社会中坚,如何为新世纪培养有用之才已成为家长、老师所共同关注。以下是本学期所制定目标:

  在贯彻托班保育和教育工作中:树立“保中有教、教中有保、保教结合”,的教养思想;保教重在保育,促进幼儿身体发育,为其心理发展提供直接身体基础;教育重在行为习惯的养成,培养幼儿愉快的情绪、积极的生活态度;在保证幼儿身体健康的基础上,促进幼儿在认知、言语、情感、社会性各方面得到健康发展,为了贯彻《幼儿园教育纲要》,我们把总目标分为六个领域:

  一、生长发育与习惯养成

  幼儿各器官不断成熟的进程中,而身体抵抗力差,需要老师悉心照顾,并教会他们一些卫生习惯和简单的生活自理能力,设立“生长发育与习惯养成”这一领域,使老师重视一日生活中帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、卫生等习惯,增强其体质,促进幼儿身体正常发育。

  二、大动作发展——主要指是身体各运动技能

  1、通过组织多项活动,增强幼儿的体质及对疾病的抵抗力

  2、培养参加体育活动的兴趣,乐意进行各种体育游戏和锻炼

  3、掌握基本动作:走、跑、跳、攀、登、掷、平衡、爬、钻。做到姿势正确,逐步灵活、协调

  4、学习听音乐,有节奏地做各种动作,如:韵律操、模仿操、游戏等

  三、精细动作发展——主要指是手部动作的发展

  1、提供多种机会,培养幼儿对各种操作活动的兴趣

  2、训练幼儿手部动作,促进手眼协调地进行操作活动,如:画画、搭积木、穿衣等

  3、掌握一些小肌肉的基本动作:舀、端、穿、插、扣、撕、折、盖、拼等

  4、学习欣赏一些反映儿童生活的艺术作品,如:绘画作品、积木或积塑作品,培养对艺术活动的兴趣

  四、认知能力发展

  这时期的幼儿对周围世界充满了好奇,什么都想看看、摸摸、尝尝,在认知能力发展目标中,提出了培养幼儿运用感官去感知周围事、积累生活经验、学习一些简单的知识等要求,为他们今后的感知、记忆、思维、想象等认知能力的发展打下基础。

  1、培养幼儿对周围事物的好奇,有兴趣的看、听、摸、说、做,开始发展综合感知能力

  2、认识一些社会和自然科学现象,如:我的家、认识四季的特点;获得一些粗浅的关于数的概念、如:1和许多、大小、长短; 图形和空间,如:三角形、圆形、上、下;时间的有关经验,如:白天、晚上

  3、通过以上的活动,发展幼儿的观察能力,及解决一些简单问题的能力,激发好奇心和求知欲

  五、言语发展

  1、让幼儿学会正确发音,愿意用言语表达自己的需要,逐步学习听、说普通话

  2、让幼儿掌握一定数量的词汇、句子,能主动与老师、同伴交往,学会使用一些礼貌用语,如:早上好、再见、谢谢等。学会完整地唱一首歌,吐字清楚

  3、喜欢听故事,初步培养幼儿对文学作品的兴趣

  4、培养幼儿初步的阅读兴趣,能独立、有顺序地翻阅图书

  5、特别注意培养幼儿从小养成注意倾听别谈、讲故事,大胆地回答别人提出的问题,为他们日后养成良好学习习惯打下基础

  六、社会怍发展

  社会性发展部分主要包括培养幼儿积极愉快的情绪,学会与同伴一起游戏,遵守规则,共同分享,关心帮助别人等良好品德和独立、自信、开朗等良好个性品质。

  1、幼儿能摆脱对家人的依恋,逐渐适应幼儿园集体生活,情绪愉快

  2、幼儿积极参加各项活动,学会与同伴一起玩游戏,并学会遵守规则

  3、培养幼儿初步的社会交往技能,知道关心别人,遇到困难和不愉快时能初步找出解决的方法,如:请老师帮助、还可以请爸爸、妈妈帮助

  4、培养幼儿有初步的自我认知能力,学习正确处理与外界事物、自己与他人的关系,如:与人平等相待,共享与分享,同情与助人等

  我园是以英语为特色的幼儿园,培养幼儿能听懂老师日常生活中的常用语句,如“谢谢、对不起、早上好、再见”等;让英语的教学内容贯穿于每天的教育活动中,与各科教育活动相结合,培养幼儿对学习英语的兴趣,让幼儿随意地学到英语;幼儿园每学期都会聘请资深的外教老师,外教老师叫“Daisy”,有些小朋友已很快称呼叫“MissDaisy” 时间定于每周星期一上午,为幼儿创设一个模拟的纯英语和说英语机会,然后再鼓励幼儿大胆地用英语以动作、表情等体态语言表达自己的感受。

  这六个领域的目标贯穿在幼儿一日生活的各个环节和各种活动中,通过集体活动(包括全班或小组活动)、个别活动以及生活的各个环节来实现目标要求。向幼儿提供足够的玩具、学具及各种大、中型体育设备、使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。

  考虑到现阶段幼儿各方面的发展变化不同,我在制定计划时按照班幼儿的年龄、发展水平高低,在本年龄段选择相应的内容和活动,逐周、逐日地安排好教学内容,在一日生活中实施保育和教育工作,以实现目标。

  以下是每月主题工作:

  九月份主题是“高高兴兴上幼儿园”,做好新生入学准备,稳定幼儿情绪,使幼儿喜欢上幼儿园;

  我们开展多项活动,带幼儿熟悉本班环境设施和参观幼儿园的周围环境,激发幼儿热爱幼儿的情感;

  教会幼儿会认自己的物品标记、座位,能亲近本班老师,学会称呼班上老师,如:王老师、刘老师。学习儿歌“老师、老师我爱你”,培养幼儿定时大小便的习惯,并用语言表达

  十月份主题是“我爱我的幼儿园”,进一步帮助幼儿养成良好生活习惯、巩固常规的要求,如:培养幼儿正确使用餐具,不挑食,逐渐学会独立吃完自己一份饭菜,餐后要学会用毛巾擦嘴;培养幼儿对人

  有礼貌,喜欢上幼儿园,如:我们每个月都会有全园活动,比如说十月份的主题——我爱我的家乡、庆国庆,让幼儿感受气氛,体验与同伴一起欢庆的乐趣;在美术方面,培养幼儿对画画的兴趣,在教师的指导下初步学会拿笔在纸上随意画或涂;培养幼儿对音乐的兴趣,能安静地听音乐、歌曲看表演,并能听音乐跟老师做简单动作、律动等。

  十一月份主题是“宝宝有礼貌”,培养幼儿对人有礼貌,和小朋友建立友好的感情,如:学习英语礼貌用语GoodMorning、Bye—bye、Sorry、Thank---you;

  十二月份主题是“幼儿园多美好”,通过各项活动,让幼儿感知幼儿园环境的美,爱幼儿园、爱护花草树木及动物,还有庆祝“圣诞节、元旦”等活动,让幼儿体验参加活动的兴趣,感受节日气氛。

  一月份工作主题是“玩具、玩具大家玩”,培养幼儿与幼儿之间要礼貌相处,学会谦让;以上是本学期工作、活动安排。

  自九月份开学以来,总结班上情况,本学期我班幼儿共30名,男孩子15名,女孩子15名,总体上看幼儿的年龄、水平比较平均,在这个月里,无论是新生、旧生,都作出了不少的努力,表现在:大多数幼儿回园后,情绪比较稳定,初步能摆脱对家人的依恋,很快投入一日生活、学习之中,基本适应幼儿园的生活,愿意与老师、同伴上课、做游戏,进餐方面,能吃完自己的一份饭菜,睡觉、入厕都能按时完成;我们老师还采用各种方法安抚哭闹的孩子,如果孩子的情绪稳定下来,随时给予精神和物质奖励,如发红五星、小食品等。看着孩子一天一天的进步,离不开家长对孩子的鼓励、帮助,也相信是对老师的工作一份支持,我们老师也很开心、自豪。

  本学期,幼儿园内开展有几项兴趣班,有:舞蹈班、美术班,欢迎家长为幼儿报名参加。

  我们托班仍然以“保教”相结合,促进幼儿全面性发展。曾读过一年托班的幼儿,老师会在原有的基础上提高要求,让幼儿做得更好,如:培养幼儿进餐、睡眠、大小便等方面的独立生活能力,以及良好的生活习惯;在日常生活中,培养幼儿勇敢及遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格,发展幼儿与大人、小朋友之间友好的关系,懂得讲道理,有初步的自制能力。相对与今年加入的新伙伴是有一定的好处,新生幼儿与原有的幼儿会有相互促进,如:刚入园的幼儿,会向已适应幼儿园集体生活的孩子学习。

  幼儿从家庭到幼儿园,经历了教育生态环境的变迁。幼儿园是幼儿进入的第一个专门教育机构,也是幼儿第一次接受正规机构教育。家庭中幼儿的活动虽有父母指导,但绝大部分家庭计划性不够,目的性不强,方式方法不一定得当,幼儿更多的是自发探索或游戏,而幼儿园中老师对幼儿进行有目的、有计划的组织和引导,活动内容更为丰富,并且与内容相结合创设了特定的环境,配备了特定的材料,活动的目的性非常明确。在幼儿园中,幼儿可以多层面地体验人际关系,多层面地了解自己的角色。

  在与老师的关系中,自己是学生,是集体中的一员,在与别人相处中是朋友、伙伴,正是在这种多层面中,形成了儿童的自我意识和自我概念,进而形成儿童的责任感、荣誉感及集体意识。这正是家长想让孩子能有更大的进步!

  家长把幼儿送到新的环境,心理上不适应,担心孩子的生活起居。通过这次家长会,让家长了解幼儿园,对家长提出了有关教养子女方面的具体要求。比如说:家长教幼儿学说普通话,坚持用普通话与幼儿对话,培养孩子初步的生活自理能力及良好的习惯,放手让幼儿独立吃饭、自己大小便,给孩子安排与幼儿园相应的作息时间。早睡早起,每天中午坚持午睡等等。其次,在日常生活中,给幼儿讲有关幼儿园的环境及有趣的事,以引起幼儿对入园的向往,这样,不仅缩短了家庭与幼儿园之间的生活、卫生习惯方面的距离,而且使幼儿对幼儿园有了一定的间接经验,激发幼儿入园的愿望。

  许多家长都会询问老师,幼儿园的一日生活是怎么样安排?

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