幼儿家长会议稿范文

　　家长会会议

　　各位家长：

　　你们好！很感谢你们在百忙之中抽出宝贵时间参加本次家长会，也很高兴家长对幼儿园工作的支持与配合，再次感谢各位家长！

　　在这里，我先向家长介绍班上的工作人员、及本班工作安排：我是王老师，任班主任工作，主要负责本班幼儿教育、安全、卫生保健等工作，保证班上工作的一致性，研究改进班级工作；配班老师是王老师，任配班老师工作，主要是管理幼儿生活，并配合主班老师组织教育活动；保育员刘老师，任保育员工作，主要是负责照顾幼儿的生活，及班上环境的清洁卫生工作。

　　本学期第一次召开家长会，会议内容分六部分，一、本学期制定的目标现在的孩子将是未来社会中坚，如何为新世纪培养有用之才已成为家长、老师所共同关注。以下是本学期所制定目标：

　　在贯彻托班保育和教育工作中：树立“保中有教、教中有保、保教结合”，的教养思想；保教重在保育，促进幼儿身体发育，为其心理发展提供直接身体基础；教育重在行为习惯的养成，培养幼儿愉快的情绪、积极的生活态度；在保证幼儿身体健康的基础上，促进幼儿在认知、言语、情感、社会性各方面得到健康发展，为了贯彻《幼儿园教育纲要》，我们把总目标分为六个领域：

　　一、生长发育与习惯养成

　　幼儿各器官不断成熟的进程中，而身体抵抗力差，需要老师悉心照顾，并教会他们一些卫生习惯和简单的生活自理能力，设立“生长发育与习惯养成”这一领域，使老师重视一日生活中帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、卫生等习惯，增强其体质，促进幼儿身体正常发育。

　　二、大动作发展——主要指是身体各运动技能

　　１、通过组织多项活动，增强幼儿的体质及对疾病的抵抗力

　　２、培养参加体育活动的兴趣，乐意进行各种体育游戏和锻炼

　　３、掌握基本动作：走、跑、跳、攀、登、掷、平衡、爬、钻。做到姿势正确，逐步灵活、协调

　　４、学习听音乐，有节奏地做各种动作，如：韵律操、模仿操、游戏等

　　三、精细动作发展——主要指是手部动作的发展

　　１、提供多种机会，培养幼儿对各种操作活动的兴趣

　　２、训练幼儿手部动作，促进手眼协调地进行操作活动，如：画画、搭积木、穿衣等

　　３、掌握一些小肌肉的基本动作：舀、端、穿、插、扣、撕、折、盖、拼等

　　４、学习欣赏一些反映儿童生活的艺术作品，如：绘画作品、积木或积塑作品，培养对艺术活动的兴趣

　　四、认知能力发展

　　这时期的幼儿对周围世界充满了好奇，什么都想看看、摸摸、尝尝，在认知能力发展目标中，提出了培养幼儿运用感官去感知周围事、积累生活经验、学习一些简单的知识等要求，为他们今后的感知、记忆、思维、想象等认知能力的发展打下基础。

　　１、培养幼儿对周围事物的好奇，有兴趣的看、听、摸、说、做，开始发展综合感知能力

　　２、认识一些社会和自然科学现象，如：我的家、认识四季的特点；获得一些粗浅的关于数的概念、如：１和许多、大小、长短；　图形和空间，如：三角形、圆形、上、下；时间的有关经验，如：白天、晚上

　　３、通过以上的活动，发展幼儿的观察能力，及解决一些简单问题的能力，激发好奇心和求知欲

　　五、言语发展

　　１、让幼儿学会正确发音，愿意用言语表达自己的需要，逐步学习听、说普通话

　　２、让幼儿掌握一定数量的词汇、句子，能主动与老师、同伴交往，学会使用一些礼貌用语，如：早上好、再见、谢谢等。学会完整地唱一首歌，吐字清楚

　　３、喜欢听故事，初步培养幼儿对文学作品的兴趣

　　４、培养幼儿初步的阅读兴趣，能独立、有顺序地翻阅图书

　　５、特别注意培养幼儿从小养成注意倾听别谈、讲故事，大胆地回答别人提出的问题，为他们日后养成良好学习习惯打下基础

　　六、社会怍发展

　　社会性发展部分主要包括培养幼儿积极愉快的情绪，学会与同伴一起游戏，遵守规则，共同分享，关心帮助别人等良好品德和独立、自信、开朗等良好个性品质。

　　１、幼儿能摆脱对家人的依恋，逐渐适应幼儿园集体生活，情绪愉快

　　２、幼儿积极参加各项活动，学会与同伴一起玩游戏，并学会遵守规则

　　３、培养幼儿初步的社会交往技能，知道关心别人，遇到困难和不愉快时能初步找出解决的方法，如：请老师帮助、还可以请爸爸、妈妈帮助

　　４、培养幼儿有初步的自我认知能力，学习正确处理与外界事物、自己与他人的关系，如：与人平等相待，共享与分享，同情与助人等

　　我园是以英语为特色的幼儿园，培养幼儿能听懂老师日常生活中的常用语句，如“谢谢、对不起、早上好、再见”等；让英语的教学内容贯穿于每天的教育活动中，与各科教育活动相结合，培养幼儿对学习英语的兴趣，让幼儿随意地学到英语；幼儿园每学期都会聘请资深的外教老师，外教老师叫“Daisy”，有些小朋友已很快称呼叫“MissDaisy”　时间定于每周星期一上午，为幼儿创设一个模拟的纯英语和说英语机会，然后再鼓励幼儿大胆地用英语以动作、表情等体态语言表达自己的感受。

　　这六个领域的目标贯穿在幼儿一日生活的各个环节和各种活动中，通过集体活动（包括全班或小组活动）、个别活动以及生活的各个环节来实现目标要求。向幼儿提供足够的玩具、学具及各种大、中型体育设备、使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。

　　考虑到现阶段幼儿各方面的发展变化不同，我在制定计划时按照班幼儿的年龄、发展水平高低，在本年龄段选择相应的内容和活动，逐周、逐日地安排好教学内容，在一日生活中实施保育和教育工作，以实现目标。

　　以下是每月主题工作：

　　九月份主题是“高高兴兴上幼儿园”，做好新生入学准备，稳定幼儿情绪，使幼儿喜欢上幼儿园；

　　我们开展多项活动，带幼儿熟悉本班环境设施和参观幼儿园的周围环境，激发幼儿热爱幼儿的情感；

　　教会幼儿会认自己的物品标记、座位，能亲近本班老师，学会称呼班上老师，如：王老师、刘老师。学习儿歌“老师、老师我爱你”，培养幼儿定时大小便的习惯，并用语言表达

　　十月份主题是“我爱我的幼儿园”，进一步帮助幼儿养成良好生活习惯、巩固常规的要求，如：培养幼儿正确使用餐具，不挑食，逐渐学会独立吃完自己一份饭菜，餐后要学会用毛巾擦嘴；培养幼儿对人

　　有礼貌，喜欢上幼儿园，如：我们每个月都会有全园活动，比如说十月份的主题——我爱我的家乡、庆国庆，让幼儿感受气氛，体验与同伴一起欢庆的乐趣；在美术方面，培养幼儿对画画的兴趣，在教师的指导下初步学会拿笔在纸上随意画或涂；培养幼儿对音乐的兴趣，能安静地听音乐、歌曲看表演，并能听音乐跟老师做简单动作、律动等。

　　十一月份主题是“宝宝有礼貌”，培养幼儿对人有礼貌，和小朋友建立友好的感情，如：学习英语礼貌用语GoodMorning、Bye—bye、Sorry、Thank---you；

　　十二月份主题是“幼儿园多美好”，通过各项活动，让幼儿感知幼儿园环境的美，爱幼儿园、爱护花草树木及动物，还有庆祝“圣诞节、元旦”等活动，让幼儿体验参加活动的兴趣，感受节日气氛。

　　一月份工作主题是“玩具、玩具大家玩”，培养幼儿与幼儿之间要礼貌相处，学会谦让；以上是本学期工作、活动安排。

　　自九月份开学以来，总结班上情况，本学期我班幼儿共３０名，男孩子１５名，女孩子１５名，总体上看幼儿的年龄、水平比较平均，在这个月里，无论是新生、旧生，都作出了不少的努力，表现在：大多数幼儿回园后，情绪比较稳定，初步能摆脱对家人的依恋，很快投入一日生活、学习之中，基本适应幼儿园的生活，愿意与老师、同伴上课、做游戏，进餐方面，能吃完自己的一份饭菜，睡觉、入厕都能按时完成；我们老师还采用各种方法安抚哭闹的孩子，如果孩子的情绪稳定下来，随时给予精神和物质奖励，如发红五星、小食品等。看着孩子一天一天的进步，离不开家长对孩子的鼓励、帮助，也相信是对老师的工作一份支持，我们老师也很开心、自豪。

　　本学期，幼儿园内开展有几项兴趣班，有：舞蹈班、美术班，欢迎家长为幼儿报名参加。

　　我们托班仍然以“保教”相结合，促进幼儿全面性发展。曾读过一年托班的幼儿，老师会在原有的基础上提高要求，让幼儿做得更好，如：培养幼儿进餐、睡眠、大小便等方面的独立生活能力，以及良好的生活习惯；在日常生活中，培养幼儿勇敢及遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格，发展幼儿与大人、小朋友之间友好的关系，懂得讲道理，有初步的自制能力。相对与今年加入的新伙伴是有一定的好处，新生幼儿与原有的幼儿会有相互促进，如：刚入园的幼儿，会向已适应幼儿园集体生活的孩子学习。

　　幼儿从家庭到幼儿园，经历了教育生态环境的变迁。幼儿园是幼儿进入的第一个专门教育机构，也是幼儿第一次接受正规机构教育。家庭中幼儿的活动虽有父母指导，但绝大部分家庭计划性不够，目的性不强，方式方法不一定得当，幼儿更多的是自发探索或游戏，而幼儿园中老师对幼儿进行有目的、有计划的组织和引导，活动内容更为丰富，并且与内容相结合创设了特定的环境，配备了特定的材料，活动的目的性非常明确。在幼儿园中，幼儿可以多层面地体验人际关系，多层面地了解自己的角色。

　　在与老师的关系中，自己是学生，是集体中的一员，在与别人相处中是朋友、伙伴，正是在这种多层面中，形成了儿童的自我意识和自我概念，进而形成儿童的责任感、荣誉感及集体意识。这正是家长想让孩子能有更大的进步！

　　家长把幼儿送到新的环境，心理上不适应，担心孩子的生活起居。通过这次家长会，让家长了解幼儿园，对家长提出了有关教养子女方面的具体要求。比如说：家长教幼儿学说普通话，坚持用普通话与幼儿对话，培养孩子初步的生活自理能力及良好的习惯，放手让幼儿独立吃饭、自己大小便，给孩子安排与幼儿园相应的作息时间。早睡早起，每天中午坚持午睡等等。其次，在日常生活中，给幼儿讲有关幼儿园的环境及有趣的事，以引起幼儿对入园的向往，这样，不仅缩短了家庭与幼儿园之间的生活、卫生习惯方面的距离，而且使幼儿对幼儿园有了一定的间接经验，激发幼儿入园的愿望。

　　许多家长都会询问老师，幼儿园的一日生活是怎么样安排？