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幼儿托班教育随笔:妙用“模仿”

幼儿托班教育随笔:妙用“模仿”

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  一次小朋友们进行户外活动回教室后,有的要喝水,有的要洗手,有的要上厕所。卫生间里忙成了一片。这时,传来了争执的声音:“老师,他推我!应该是我第一个喝水”。“不行,我就要第一个”“哇……”我赶紧走过去一看,原来,许多小朋友都要喝水,大家自觉地排起了队,但由于人多,有些小朋友等不及了。辰辰就是其中的一个,他一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了,他就动起了武力来。对这件事情进行了处理后我陷入了沉思:小班幼儿刚刚从家庭中走出来,他们的独占心理比较明显。在他们的意识中,“我抢到的就是我的。”“我抢不到就打你、咬你。”因此在与同伴的交往中常常发生冲突。

  我们知道幼儿模仿力极强,特别是小班幼儿,他们能通过模仿去学习攻击性行为,同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。我突然想到了故事《小蚂蚁搬豆》,我觉得故事中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象一定能够感染着孩子,给幼儿树立好榜样。于是我给幼儿讲述了故事,并组织孩子进行了表演活动,鼓励他们扮演可爱的小蚂蚁,同时复述故事中的情节:小蚂蚁排好队,一个跟着一个,很快就把豆豆运到了家里。渐渐地,我们再也不用每次都要向幼儿唠叨一句:“喝水时要排好队,不要争抢。”耳边经常听到的是:“老师,我排好队了。”“老师你看我,我让他先倒水。”……

  我觉得在幼儿的一日活动中,不管是教学活动还是幼儿习惯的培养,都离不开老师的细致观察和思考,当我们发现问题后,要有针对性的找出解决问题的方法,有时哪怕仅仅是一个小小的故事也能起到大作用。

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