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大班老师教育随笔《尊重幼儿并正确引导幼儿》

大班老师教育随笔《尊重幼儿并正确引导幼儿》

  游戏时间到了,孩子们很快选择好自己活动的区角,开始在区域游戏活动。宇轩选择的是建构区,可是刚刚和同伴搭建了一会儿,他就又跑到了图书角。

  我走过去问:“宇轩,你怎么刚玩一会儿就换地方呢?”我想看《大头儿子和小头爸爸》的图书。“宇轩说。”好孩子做事 应该有始有终。”在我的劝说下,宇轩极不情愿地走回了建构区,但他还不时不时地回头看看我。

  是强调培养孩子做事的坚持性,还是更尊重孩子的意愿呢?看着宇轩那渴求的目光,我思索了一下,说:“宇轩,我们一起搭个‘图书馆,让图书有个家吧。”宇轩一听兴趣来了,连忙约了两个同伴高兴地搭建起来。在搭建过程中,我和他交流了《大头儿子和小头爸爸》的故事内容,并对他的讲述表示赞赏。就这样,在宇轩和同伴的合作下,“图书馆”建好了,我高兴地请他去“图书馆”看书,使宇轩很自然的从建构区过渡到阅读活动中,也实现他想看书的愿望。

  由于幼儿年龄特点,他们在游戏及各种活动的过程中,常常会受到环境和他人的影响,如果这些影响和要求适合他们的特点,就可以转为幼儿自己的愿望和动机。因此既要培养坚持性又要尊重幼儿的意愿,需要教师合理而自然地引导。

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