幼儿园大班老师教育随笔《请搬起你的小椅子》

　　请搬起你的小椅子案例一：有些小朋友洗好杯子，回到自己的位子上，将小椅子从位子上拖出来。旁边几个孩子看到了就上去劝阻，但是很少有小朋友会听。

　　案例二：老师，XX的小椅子撞到我了。由于XX小朋友搬起椅子后直接将椅子板面贴着自己的身体，小椅子的四只脚就朝着前面，在搬起椅子的时候就很容易撞到别的小朋友。

　　分析：随着年龄的逐渐增长，孩子的知识面也更加广了，平时学习生活中，表现也有一定的进步。只是随着孩子经验的不断提升，随之而来的负面效应也逐渐增多。能力强的孩子逐渐开始 “挑战”一些已有固定模式的。在一日活动中，最为常见的就是孩子的搬椅子的方式。有些小朋友拖着椅子走，这样就可以省些力气。有时候这些小朋友还用腾出来的那只手去摸一下别人的小脑袋，去碰一下已经坐好的小朋友的背。有时候一只小手拖着椅子，一只小手一路摸着墙壁过来。

　　措施：

　　在教育孩子的时候应当先考虑一下孩子的需要。毕竟孩子大了，过多的约束反而会使他们有逆反心理。因此在教育孩子的方法上不能再沿用以前的那一套连哄带奖的方法了。

　　一、寻找一个“适合”的理由——换位思考。大班的孩子特别喜欢问为什么，想到什么就会问，她们都藏不住话，会自己喜欢的东西都说出来。就像是搬小椅子，只要告诉他们原因为什么不能这样搬，很多时候孩子是会改正。当孩子将椅子拖着走的时候，问上一句，“你拖着椅子，椅子会不会‘难受’”;“如果是你被被人这样拖着走，你会有什么样的感觉?”这样孩子就会去思考自己做得对不对，也逐渐培养孩子的换位思考能力，一举两得。

　　二、及时提醒——语言的魅力。在任何时候，语言都因有其独特的魅力而存在着，在很多时候一句轻言细语的作用大过很多声嘶竭力。语言是人们交流的一种方式，在一定的环境中，不仅能让孩子积极参与活动学习，还能更好的起到引领作用。每次请孩子搬椅子的时候，都会轻轻说上一句“请你们用双手轻轻搬起小椅子到位子上去。”这时候，孩子们都会照着话做，用一双手轻轻的搬起小椅子走到自己位置旁再轻轻的放下椅子。语言的使用在于教师的把握，简单的一句话，可以有很多的效果，在请孩子搬椅子的时候，说话音量轻一点，可以在无形中教育孩子搬放椅子时也是需要这样轻轻的。

　　三、控制能力的培养——良好习惯形成初期很多的良好的习惯是先从控制自己的行为开始的。学习控制自己的坏习惯，坏脾气，之后慢慢学习接受好的习惯。在学习接受良好习惯的过程中还是需要较强的控制能力来辅助，因此在孩子的成长过程中，学习自我控制是非常重要的。教育孩子的过程可以是：放松——转移——适当的宣泄到逐渐控制自己的行为。这样孩子的就会在教师的引领下逐渐学会控制自己的行为与脾气。

　　经过潜移默化的教育，孩子慢慢的改掉了拖拉椅子的习惯，有时候还会说小椅子要轻拿轻放。