幼儿园教育笔记：她终于说话了

　　教育笔记：她终于说话了

　　虽然踏上幼儿教育这个行业已有十多个年头了，但是遇到象怡怡这样的孩子却仍是头一个。怡怡小朋友虽然是上学期就来幼儿园的，但是这个小朋友性格有些问题，平时在幼儿园不大说话，上学期我只听到她轻轻地叫过我两次，平时上课也从来不回答问题，跟小朋友们的交流也是非常少，经常是用“抓人”来替代与小朋友们之间的交流。对于她的这些情况，我也经常跟家长进行交流勾通，但效果不明显。虽然这样，我还是每天跟她说话，要她叫我，慢慢地，她有了转变，来园有时能在老师的要求下轻轻地叫人了。终于在一个平常又特殊的下午，大家都听到她开口说话了。

　　这是一个星期一的下午，小朋友们午睡后起床了，大家在老师的帮助下都认真地穿着衣服，施嘉怡也是如此，她自己穿好了衣服和裤子，但是鞋子穿得比较慢。我这时正在帮帆帆小朋友穿衣服。突然，我听到有小朋友在喊我“老师”，这个声音我不太熟悉，因此我就随着声音望去，“难道是怡怡在叫我?”我心里一个纳闷，于是我就看着她问：“怡怡，是不是你在叫我?”“老师”她又叫了一声。“真的，是怡怡在叫我。”我又是惊又是喜，怡怡终于开口说话了。于是我又走过去询问她有什么事，原来她鞋子不会穿，想叫我帮忙。我帮她穿好了鞋，并跟她说：“以后要象今天这样说话。”她笑着点点头。有了这个开头，怡怡的形象终于在同伴心目中有了转变，从一个点点头、摇摇头的“哑巴”变成了一个能大声说话的小朋友了。

　　从怡怡小朋友的这一个转变情况也使我认识到，对于个别特别的孩子，老师要给予长期的关注和引导，决不能对自己和孩子失去信心。