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托班上学期教育笔记《微环境的作用》

托班上学期教育笔记《微环境的作用》

  教育笔记:微环境的作用

  托班孩子的秩序感正在建立,一旦建立起来他们就会牢牢地记住,秩序感非常的强烈。作为老师每天的活动要安排好,一个环节一个环节的扣好。

  有一天午睡起床,我忙着给孩子们穿衣服,忘了放碟片,铭铭立刻跑来提醒我“老师,今天怎么没放碟片呀?”瞧!每天的生活环节孩子们早已熟悉并习惯。最让我有感触的是,孩子们吃完点心去喝水,好多孩子自觉地在排队倒水,突然恒恒插队倒水,后面排队的孩子马上就叫了起来“老师,恒恒不排队”,有的孩子则讲我平时常念的三字句:“讲文明,排排队”,恒恒在小朋友的埋怨声中乖乖地到后面去排队。这种秩序建立起来,老师不能够随意的朝令夕改,孩子自己就会诧异,并会提醒同伴共同遵守。班级区角的布置,物品的摆放也应井然有序,都有规定的位置,要求孩子哪里拿哪里放。

  室外的设施、室内的摆设这些都是有形的环境,除此之外那些我们看不见的环境,却也是在每天起着重要的作用。当我们在抱怨孩子大声说话叫喊时,应反思我们平时有没有在孩子面前大声训斥;每当有孩子入园情绪不稳定哭泣时,老师总是耐心地劝说他,轻柔地拿餐巾纸给孩子擦掉眼泪,当孩子看到同伴摔了一跤哭泣时,他也会照老师的样子拿餐巾纸帮同伴轻轻地擦眼泪,从这些现象中我意识到原来这样微小的细节也在起着作用啊。

  教师的文明言语也是一种微环境。当我意识到了之后,在孩子面前我称呼配班老师为“程老师”,然后动作尽量的小,因为我发现这个时候孩子们都在注视着你,可能一个不合适的动作他们都会学去。每天我都会主动地跟孩子问好说再见。

  微环境与客观环境一起作用影响着孩子的成长,所谓教师的言传身教,微环境则是其中很重要的一环。

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