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幼儿教育笔记《我就是坐不住》

幼儿教育笔记《我就是坐不住》

  教育笔记:我就是坐不住

  实例一:

  浩浩是个非常活跃的小男孩,一到上课和吃饭的时候总是看到他的座位上人没有了,然后只能又要把他去叫过来,让他坐好安静的坐好吃饭,可是我们一转头去关注其他幼儿的时候,浩浩又跑到玩区角里的积木等玩具、或者又到盥洗室里去洗手了。叫他时好像听懂了,跑了过来,但是没坐几秒钟,又开始到其地方去玩了。

  实例二:

  今天在学本领的时候,他从来也不会安静地坐着来听讲,今天也不例外其他小朋友很认真地在唱歌时,他却坐在琪琪后面在拉她的小辫子,接着就是一阵哭声,在后来的活动中,让幼儿一起边唱边做动作,可是当坐到自己的位置上去时,故意把其他小朋友的椅子拿走,却让超超坐了一个空。看似没有认真听讲的他,可是在后来却唱的很好,于是我就对他进行了表扬,并给予适时的引导:“你真是个聪明的孩子,如果能坐的再端正些,不捣乱的话,相信老师和小朋友会更喜欢你。”这时候他流露出欣喜,也调整自己的坐姿。虽然管不了多久,但是这个坐不住的孩子也在参与活动,心中有了些欣慰。

  分析:

  浩浩是一个调皮好动,注意力容易分散,对新鲜事物好奇心比较强,自控能力比较弱,缺乏耐心的孩子,此外,他想和同伴交往却不知道该怎么样被同伴接纳。班中有这样一位幼儿头真的很大,也想过先让他一个坐,让他孤立一下,但是想到学前期幼儿的同伴交往对幼儿的社会认知、交往技能、个性和道德品质的发展有着十分重要的意义,如果浩浩被孤立的话,将会失去更多的与同伴交往的机会,这对浩浩日后的发展是不利的,所以也没有这样做。

  措施:

  针对这样的情况,作为教师在日常的活动中应该多关注浩浩的举动,同时对于浩浩为不正确的行为要及时制止,并明确地告诉他错在哪里,应该怎么做。当发现有进步时,为他鼓掌加油,让他争取更大的进步。

  在幼儿园里应该多培养该幼儿的自控能力,比如说在体育活动中为达到游戏目的,设计了他们感兴趣的体育游戏,来促进自控能力的发展,如设计游戏“木头人”,目的是培养幼儿的反应能力,发展自控能力,方法为:教师背对幼儿念儿歌边向前走,幼儿跟随其后,念完儿歌后教师回头,幼儿迅速停止正在做的动作,并保持身体姿态不变,游戏中鼓励幼儿要尽量把坚持不动的时间拉大一些,对于自控较好的幼儿给予充分的肯定。作为老师我们就只能从一些教学过程中来慢慢地改善他,一步步来教育他养成良好的行为。

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