教育笔记:学会欣赏孩子的不同
“孩子有一百种语言,一百双手,一百个想法,一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式,一百种歌唱与了解的喜悦。”而这些不同每天都在我们身边发生,有时也会让人啼笑皆非,但是更多的是思考。
一次开展数学游戏“爸爸的宝贝”时,我让幼儿分组操作,有两组作业,一组是撕贴《爸爸的宝贝》,一组是《爸爸种的花》。因为在之前的操作中,我发现小朋友撕纸的技能掌握强弱差异较大,因此,我重点讲解了撕纸的技能:找到小贴纸的四条边,用食指的指甲从边上小心的将贴纸撕出来。正当小朋友们都在认真操作的时候,我发现阳阳小朋友跑到美工区里拿了一把剪刀,尽管心中充满了疑问,我还是选择先看看孩子想要做什么,只见阳阳用剪刀将多余的边剪掉,然后试着将纸撕下来,如果撕不出来,他会再将纸剪去一些。这样一会儿功夫,他将贴纸都撕下来贴好了,但是同时桌子上也留下了许多剪碎的小贴纸。我走到阳阳身边,说:“这个方法也不错,不过,你的小碎纸要拣干净。”他很乐意的将碎纸捡进了垃圾桶。一会儿后,他又主动帮助我去发第二组作业需要用的小蜡笔,只见他开心将一盒盒蜡笔叠在了一起,槽糕了,蜡笔太多,小手抱不住了,快要倒了。我还没来得及提醒他,只听哗的一声,小蜡笔撒了一地,我提醒他:“快将蜡笔捡起来,小心踩掉了,下次可要少拿一点了。”他马上去捡蜡笔,王梓娜、昕昕等小朋友也马上帮他捡,可是没过多久,他将捡好的蜡笔发到桌子上就做作业了,地上还有许多蜡笔呢!在我的提醒下,他才将蜡笔都收拾好。
在这个过程中,因为怀着一份好奇和探究,在发现孩子拿剪刀时,我并不急着干预,而是先仔细的观察孩子的行为表现,给孩子操作的空间。从阳阳用剪刀帮助撕纸的过程中,说明他乐于思考、敢于尝试,虽然这种方法有点麻烦,但是可以帮助他快速的完成撕纸任务。孩子在遇到困难的时候,孩子想出了用“剪刀”这样的工具来帮忙的方法,是孩子的创新思维的体现,因此我及时肯定了孩子的创新思维,让孩子以后遇到困难时也乐于思考和创新。同时对于孩子操作时留下的小碎纸提出了收拾干净的要求,帮助孩子养成良好的收归习惯。
其次,孩子也很热心,平时总是乐于帮助老师和同伴,虽然因为求快而将蜡笔洒了一地,但是孩子也愿意将蜡笔归放整齐。在这个过程中,因为阳阳小朋友做事情时缺乏耐心,有点虎头蛇尾,因此,我进一步督促孩子有始有终,学会将一件事情做完以后再做另一件事。但是对于孩子出现因为想帮忙而打翻蜡笔的行为没有进行否定,这是孩子在做事情过程必然会出现的一些问题,只要加以引导,让孩子学会将问题解决就可以了并坚持到底,不半途而废。
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