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幼儿园教育笔记案例《老师,她抓我……》

幼儿园教育笔记案例《老师,她抓我……》

  教育笔记:老师,她抓我……

  情景描述:

  这天早上,幼儿陆陆续续地来到幼儿园,我让他们玩桌面插塑,我在放箩筐时,就对幼儿说:“箩筐是放在桌子中间的,不要拉到自己一边,这样,别的小朋友就拿不到箩筐里的玩具了,听清楚了吗?幼儿们都点点头说:“知道了。”于是,我一边接待后入园的幼儿,一边随时观察教室内幼儿玩的情况……

  在这观察中间,我也发现了几次幼儿都把箩筐拉到自己一边,而不让别的幼儿拿玩具,于是我也总是用眼神和语言来提醒幼儿错误的行为,而幼儿都能在我的提醒下,把箩筐放回原处。突然“哇……”地一声哭声响了起来,我看见敏敏,抬着左手在伤心地大哭,我急忙跑过去问她:“敏敏,你怎么哭了呀?

  ”敏敏一边哭,一边口齿不清地说着,还用别一只手指了指桌对面的睿睿。我一看这架式,也猜出了个大概,因此,我先让敏敏停止哭声,告诉她:“先别哭,哭了老师就不知道你在说什么了?睿睿怎么做了,你就哭了呀?”敏敏停止了哭泣,哽咽地对我说:“睿睿在拧我手。”边说还边用动作演示了一遍。这下子,我全明白了,睿睿有点慌张,一直盯着我的眼睛看,我转过头,轻声对睿睿说:“睿睿,你为什么要拧敏敏的手?”“他不乖。”睿睿肯定地回答。“他怎么不乖了?”我继续提问,“他把箩筐拿走了,”睿睿边说也边用动作演示了一遍。通过与他俩的交流,我弄明白了事情的来龙去脉,于是分别对他们展开了谈话教育……

  分析与措施:

  幼儿们还刚刚踏入幼儿园,是他们成长的第一步,也是他们接触集体生活的第一步,所以他们需要改掉自己的一些言行培养一些言行来适应这个集体。在这个过程中就会有许多的冲突发生,而今天的一件小事就是其中之一,敏敏是个内向、不太说话,也有点固执的男孩,而睿睿则是一个能干、活泼、作风有点泼辣的男孩。两人的性格可以说是南辕北辙,这也注定了矛盾的产生,而幼儿毕竟才刚接触集体,缺乏人与人相处的方式,、方法及处理矛盾的技巧,他们首先考虑的是自己,即使是老师提醒了,同伴暗示了,但以自我为中心的思想,却根深蒂固了。因此,为了维护个人的利益,他们用最直接的方法来保护自己不伤害,就有了“推”“咬”“抓”等伤害行为的产生,为了培养幼儿良好的言行及正确的相处之道,家园合作是势在必行的。因此,我们可以采取以下几项措施:

  1.幼儿园:老师运用图片、儿童读物、谈话等方式,让幼儿知道遇到困难时,请老师帮忙。有东西时应该大家分享一起玩,不能争夺玩具等其他物件,并随时进行正面教育。遇到矛盾发生,老师要及时地阻止,并利用该事件来引导孩子懂得什么是对的,什么是错的,形成是非观念。

  2.家庭:家长应树立正确的教育观念,贯输幼儿正确的认识。以身作则。遇到幼儿与他人发生矛盾时,家长应弄清楚事件原委,并与对方家长达成共识,正确引导孩子事件中的对与错,而不应该冲动地与对方争执

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