幼儿园教育笔记《“火爆”的美发厅》

　　教育笔记：“火爆”的美发厅

　　[案例]：

　　新学期开始，我们班新开设了“美发厅”的角色区域，孩子们非常感兴趣，纷纷为美发厅布置环境和材料，并为美发厅设计了角色名称“发型师”“洗发助理”和“收银员”。在优美的环境和丰富的材料支持下，孩子们都跃跃欲试，等待着玩区域的那一天……

　　区域活动那一天，然然、布头和涵涵选择了“美发厅”，布头是发型师，涵涵是洗发助理，然然是收银员，还没等三个人准备好，美发厅的客人就络绎不绝，不一会儿，已有五六个客人在美发厅里准备剪发，只听发型师喊：“谁先来的?”林林和桐桐都争抢着第一个，林林说：“我先来的!”桐桐说：“我是第一个!”两个人谁也不让谁。看到这种情形布头找到我寻求帮助：“李老师，美发厅太乱了，客人太多，我都不知道先给谁理发了?”看到他苦恼的样子，我赶紧进入了美发厅，“哇，今天的客人真多啊，这么多人怎么能知道谁先来的呢?”然然说：“让他们排好队!”涵涵说：“谁先来的就排队坐好!”孩子们都觉得这个方法好，于是布头搬来了几把椅子，让客人们纷纷坐下，接下来涵涵按顺序给客人洗头发，布头给客人设计发型，美发厅井然有序地继续着……

　　区域活动讲评环节，我请布头把美发厅的事情给大家讲了讲，“如果客人多该怎么能办?”除了排队坐椅子的方法外，小朋友们又想了一个好办法——给客人发号，按号排序，在大家的集思广益下，一个难题就迎刃而解了。

　　[分析与反思]：

　　1、为幼儿创设角色游戏的条件。中班幼儿是角色游戏的黄金时期，根据幼儿的兴趣和需要，新学期我们开设了美发厅的角色区域，孩子们对新的事物有强烈的好奇心和探索的欲望，所以刚开始孩子们都倾向于玩美发厅，即使没有当美发厅的工作人员，也愿意当客人参与其中。

　　2、给幼儿解决问题的机会。当游戏中发现“客人多而乱”的问题时，我请幼儿自己想办法解决，让孩子们纷纷发表自己的意见，最后选出好办法来实施。在讲评环节，我将美发厅的问题提出来让大家集思广益，再想出更多更好的办法来进行游戏，发挥了孩子的主动性和积极性，使经验得到了共享。