幼儿园教师教育笔记《请你做我朋友,好吗?》

　　教育笔记：请你做我朋友,好吗?

　　案例背景

　　刚升入中班，班里新插进了8位新生，多数都是没上过学的，因此各方面能力相对差些。艳艳个性内向，平时不太爱说话，多数时间都是自己一个人在玩，各方面能力很弱，上课、游戏常游离于小朋友之外，老师有时忍不住要批评她几句。由于刚开学事情多，我们老师也不没有过多地去关注她、引导她。

　　案例描述

　　今天的音乐活动，我复习了一个邀请舞《小指勾一勾》。因为是复习课，我特意请了几个能力弱的幼儿当邀请者去找小朋友跳舞。当音乐进行到一半时，艳艳邀请了章涵韵，可章涵韵却说：“我不要你邀请，你去请别人吧!” 艳艳犹豫了一会儿，又去找金雨馨。金雨馨连忙把小手藏到了背后，说：“不要你请，你别请我。” 艳艳犹豫了一次，准备再去找别人时，音乐已经结束，艳艳没有找到朋友!看见这状况，我走过去，问章涵韵不要艳艳邀请的原因。章涵韵说：“艳艳很笨的，图画画不好，吃饭也慢。”我又问金雨馨，她低着头，干脆一声也不响，我心里明白了几分。

　　没想平时的疏忽，到今天她连找朋友的机会都被同伴剥夺了。这对孩子幼小的心灵打击有多大呀!我也忍不住自责，忽视了对能力弱的幼儿的关心。今天，我一定要帮助她，让她树立自信。

　　于是，午餐过后，我讲述了一个故事《谁的本领大》。通过这个故事，我让孩子们明白：谁都有自己的长处，也有自己的短处，我们要看到别人的长处，而不要盯着别人的短处不放。我再请小朋友来说说的优点，孩子们一下子说出了许多优点：“艳艳很守纪律”，“艳艳不会打人”、“艳艳会帮助老师做事情”、“艳艳睡觉很快”……我把艳艳的优点记录在纸上，记完后，我说：“艳艳有这么多优点，你们说，她是一个好孩子吗?”大家异口同声地说：“是!”我又把话题一转：“如果你们想找一个朋友，可是别人却不愿和你交朋友，你心里有什么感觉?”豆豆说：“上次我想找多多玩，多多却要和乐乐一起玩，多多不理我，我就哭了。”我说：“是呀，别人不理自己，自己心理肯定难受的。艳艳这么多的优点，可是有人却不要她交朋友，她多难受呀!现在，该怎么办呢?”小朋友们都争先恐后举起了手：“艳艳，我和你交朋友吧!” 当《小指勾一勾》的音乐再次奏响时，大家都伸出了手：“艳艳请我吧!”艳艳找到了朋友，脸上露出了笑容。

　　案例反思

　　通过这次意外的发现，使我进一步理解了《纲要》中“要关注幼儿的心理健康”这句话的含义。其实，“觉察他人的快乐、悲伤、生气等情绪表现，并尝试作出反映，”这本身就是社会领域的一个目标。通过生活中的偶发事件来培养幼儿的社会情感，这是进行情感教育的一个良好途径。