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幼儿园教师教育笔记《一次节约餐巾纸的大讨论》

幼儿园教师教育笔记《一次节约餐巾纸的大讨论》

  教育笔记:一次节约餐巾纸的大讨论

  随着生活水平质量的提升,现在的孩子上学都不用带手帕,餐巾纸成了生活中不可或缺的一部分,正因为如此,班中的餐巾纸使用率极高,不仅流鼻涕要擦,早点、午点过后也要擦,为此,我就想了一个办法,让班上的每一位孩子都带一包,放在小抽屉里,用的时候,轮流进行,一个孩子带的用完了,就接着用另外一个孩子的,这样,使孩子有一种集体分享、共用的意识。

  可是,新的问题也随之产生了,40个孩子除了要擦鼻涕的,每人一天至少要用到两张,一包餐巾纸很快用完了,该怎么办?成了我和孩子们讨论的话题。

  一天,晨晨说:“顾老师,餐巾纸又没了”,文文小姑娘听后马上说:“我抽屉里有,用我的”,我及时在大家面前表扬了文文,其他孩子也纷纷接着说,“我抽屉里也有”……“小朋友们都很棒,会将自己带来的餐巾纸与大家共享,顾老师有个问题要考考大家,前两天,这儿还有一大包餐巾纸的,你看,才两天的功夫就用完了,照这样下去,我们大家带的餐巾纸岂不是用得很快,该怎么办呢?”

  有的孩子说:“明天我再带”,有的说“少用点,不要再用了”,甚至有个孩子“告密”:“上次我看见小轩用了两张”。“这是浪费,不能用两张的,每个人都用两张,那怎么得了”,一向语出惊人的小华,发言总像个“小大人”似的。

  听了孩子们的一言一语,我说:“嗯,再带是个好法子,但是这样下去,餐巾纸还是用得比较多啊!小朋友想想看,有什么更好地办法,能让我们既可以少用又可以节约呢?”。

  孩子们开始了一番激励的交流与讨论,聪明的萱萱第一个发言,“顾老师,我们可以把擦完嘴的餐巾纸不扔掉,放在口袋里,等下午吃完点心的时候再擦。”听来,这个办法不错,我征求一下孩子们的意见,同意者占多数。

  此时,一向爱整洁的曼妮发表自己见解了:“顾老师,如果餐巾纸擦得湿了、烂了,怎么放口袋,太脏了”,边说边皱着眉头。我故意思索了一下,“曼妮说得也有道理,那还有更好的办法吗?”小渊说:“把湿的、脏的餐巾纸扔到,留下干净的”,“不知这个办法怎么样,小渊,你来试试看”,我把一张餐巾纸递给小渊,他接过餐巾纸,稚拙的动作加上激动的心情,把餐巾纸撕成了大小、长短不一的条状,还有小块的。其他孩子看了,有的偷笑,有的窃窃私语:“一点点怎么用?”“再撕都烂掉了”……于是,我接着说:“其实,萱萱和小渊的办法也有可用的地方,(我边说边示范)如果擦了一次可以把脏的一面包起来,留着再用。如果沿着餐巾纸的纹路往下撕,效果也不错。”孩子们看了纷纷点头。

  话锋一转,我故作神秘地说:“孩子们,刚才我在撕餐巾纸的时候,发现了一个小秘密,(边说边将一张餐巾纸一层层分出),看,这张有三层呢!”这时,许多孩子都嚷嚷起来,“把餐巾纸分开用,可以用三个小朋友了!”意见达成了一致。

  在以后的生活活动中,孩子们不仅是这样做的,还有了新的突破。有一次,梦洋吃完点心想画画,所以,将擦完嘴的那层餐巾纸顺带着擦了桌子,这一小小的举动,成了孩子们学习的榜样,一传十,十传百,节约餐巾纸的浪潮在班中时刻回荡着。

  从这件细小、微不足道的小事件中可以看出:老师的引导,让孩子学会了分析与思考;老师的巧问,让孩子学会了观察与设想;老师的举动,让孩子学会了借鉴与运用。其实,孩子的习惯养成,就这么简单。

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