幼儿园教师教育笔记《我不要玩》

　　教育笔记：我不要玩

　　【案例实录】

　　实录一：

　　今天是周一，是我们班玩滑滑梯的日子，下午吃完点心后我就带着小朋友来到了滑滑梯前面，在讲清楚注意事项后，我就让他们自由探索玩滑滑梯了。孩子们都很兴奋。晨晨、馨馨和婷婷也玩得很起劲，他们一会儿玩跷跷板，一会儿玩荡秋千，兴高采烈的，玩了一会儿，馨馨提议：“我们去玩滑滑梯吧!”就拉着晨晨和婷婷跑向了滑滑梯，当到了滑滑梯面前时，晨晨却突然挣脱的馨馨的手，对他们两个说：“我不要玩。”说完飞快的跑去玩摇摇椅了。只剩下馨馨和婷婷去玩滑滑梯。我把他叫过来：“我们去玩滑滑梯好不好，我保护你啊!”他一听，迅速往后躲，嘴里还说：“我不要，我不要。”我就把他报上了滑滑梯，说：“我在上面扶着你，让孙老师在下面接住好不好?你试一试啊?”可他听都不听，一溜烟从楼梯上走下去了……

　　实录二：

　　早上的晨间锻炼，我们是走平衡木，男孩子们都很高兴，胡俊杰还问我：“这下面是不是河啊?掉下去是不是就会淹死呢?”“你认为是什么就是什么。“我笑眯眯地告诉他。我将男孩子分成两组来走平衡木，前面几个男孩子都很不错，虽然走的时候有点慢，还会摇摇晃晃，但没有掉下来，陈源浩也很起劲，在别人走的时候还拍手帮他们加油，可轮到他时他就不高兴了，偷偷告诉我说：“我不要玩，我还小!”我把他拉到一旁试图说服他：“你试一试啊，很好玩的。”他马上就两眼含泪，快要哭出来了，我也只好说：“那你和孙老师一起去玩皮球吧。”

　　【案例分析】

　　对于小班的孩子来说，他们刚进幼儿园没有多长时间，在家里呢，都宝贝着，什么事情都不让他做，可能常说的一句话就是：“你还小，不要做。”这样包办代替了之后，久而久之孩子们就形成了一个误区：我小呢，有些事我认为我做不到的我就不做了。连试一试的想法都没有。

　　事实上，只要是没有危险的事情，我们完全可以让孩子去尝试一下，《纲要》中就指出：要让孩子对周围事物感兴趣，并能运用各种感官动手动脑，探究问题。让孩子在探索中成长，在探索中学习，同时能刺激他们的挑战心，希望完成更多更高的“不可能完成的”任务。

　　【策略与建议】

　　在这两件事上，既然孩子已经形成了这种概念，那我们也不能马上就让他改正，需要有一个慢慢改变的过程，这时我们可以做的就是多给他鼓励，也可以适当的帮助一下，慢慢慢慢的放手，直至完全让孩子独立完成。我想在幼儿爱看的动画片《黑猫警长》中就有许多教人坚持不懈，赢得胜利的情节，我们何不以这种方式让幼儿像黑猫警长学习，慢慢变的独立勇敢呢、于是我在孩子们看黑猫警长的时候就在旁边讲解：“看黑猫警长抓住了偷仓库的贼哦，真棒!黑猫警长一个人想尽办法把坏坏的大老鼠打败了，真勇敢!”孩子们也把这话听进去了。

　　在接下来的又一次走平衡木之前，我对陈源浩说：“电视里的黑猫警长真棒，能够一个人消灭好多的坏人，浩浩也已经不小了，能来幼儿园上课，能一个人吃饭，一个人睡觉，很棒的，我们也能走平衡木了，你说是不是?”在我的鼓励下，那天的平衡木他终于走了上去，虽然需要我的搀扶，但也终于迈出了他的第一步。晨晨也慢慢可以去玩滑滑梯了，虽然见了最高的滑滑梯还是有点害怕，但其他的滑滑梯都有勇气去尝试一下了。

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