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幼儿园教育笔记案例《把爱洒向每位幼儿》

幼儿园教育笔记案例《把爱洒向每位幼儿》

  教育笔记:把爱洒向每位幼儿

  孩子来自各个不同的家庭,家庭教育环境的不同,在孩子们的身上反映尤为突出。有的孩子比较乖巧;有的孩子较为散漫;有的孩子独占意识较重。比如:我班的刘沛硕小朋友,在玩桌面时,桌上的积木是不允许别的小朋友碰的,不仅如此,看到别的桌上的玩具,只要他想玩就去抢,抢不到就会哭闹不停,孩子不是的说着“我要找奶奶”有的孩子的依恋情绪较重,比如我们班的张晓艺、孙颢瑜…时不时就会哭着说:“妈妈怎么还没来?我要找姥姥”。有的孩子虽然不大声哭,但比较孤独,不爱说话,更不愿与别的小朋友交往,自己常会独自躲在一旁小声哭泣。

  针对这些个性较为明显的孩子,首先,我们三位老师拧成一股绳,对班上的孩子付出了所有的耐心和爱心,在整个一日活动环节中,为孩子创设宽松和谐的心理环境和活动环境,做到注重关注每个孩子。我们带幼儿到幼儿园的各处去走走、看看,到户外滑滑梯、散步,尽量让他们玩一玩,当他们感到幼儿园的东西多,小伙伴也多,玩得有趣、开心时,他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力,也就不会再哭闹,愿意上幼儿园了。同时我们还开展一些有趣的游戏活动,如“手指游戏”“听音乐拍手”等,时不时地向幼儿灌输:“高高兴兴上幼儿园,幼儿园像我家…等,吸引孩子们的注意力,让孩子渐渐从依恋的情绪中解脱出来。经过几个星期的锻炼,孩子们的情绪已能较稳定地参与到各项活动之中。

  看到孩子们的进步,我们由衷感到高兴。我想,作为一名幼儿园的教师,一定要有足够的耐心、爱心。无论多特殊的孩子,都会在我们细心的呵护下,在幼儿园这个大集体中健康快乐地成长。

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