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幼儿中班教师教育笔记《老师,我错了》

幼儿中班教师教育笔记《老师,我错了》

  教育笔记:老师,我错了

  一、情景描述:

  中班的孩子由于认识是非的能力和自我控制力较弱,还不能抵御外界物质的诱惑,又没有完全走出以自我为中心的圈子,他们只能考虑自己的感受而不会自觉地、有意识地考虑别人的感受,觉得只要他们自己喜欢就好了,喜欢就可以拥有。

  有一天,晓晓小朋友带了一套可爱的芭芘娃娃家玩具到幼儿园来,小朋友可喜欢玩了,中午吃完饭,几个女孩子就汇在一起玩游戏了,可开心了。

  午睡前收玩具的时候,只见晓晓哭的很伤心,我问:“晓晓怎么啦?怎么哭了?”晓晓带着哭腔说:“我的芭芘耳环没有了!刚才还有的,我收玩具的时候就没有了!”我帮她擦掉眼泪,说:“不哭,老师帮你一起找找!”等孩子们都进了教室,安静下来以后我问:“有没有小朋友看见晓晓今天带来的玩具?是一对小耳环。”

  大家纷纷说没有,我扫视了教室里的每一个孩子的表情,有一个女孩子的表情很不自然,直觉告诉我,她应该知道小耳环在哪里。可是我没有直接问她,接着说:“老师也觉得晓晓的玩具很好玩,可能刚才有小朋友不小心把晓晓的玩具放在哪里忘拿出来了,如果真的少了一个玩具,这套娃娃家就不好玩了,你们说是吧?”大家点头说:“是的吖!少了就没的戴了,肯定不好看了!”我再一次强调:“如果你真的很喜欢这个玩具,刚才不小心放在口袋里或者是哪里,请你拿出来,或者请你轻轻的把它放回到晓晓的玩具袋里,晓晓明天还会拿来借给大家玩的。”说完,我请小朋友进午睡室睡觉。

  当大家都进午睡室的时候,刚才表情僵硬的可可向我走过来,低着头小声的说:“老师,我刚才不小心把耳环放在口袋里了,我错了!”我说:“嗯!可可现在还是很能干的,是你帮晓晓找到玩具了。但是请你下次玩玩具的时候要仔细点,你看晓晓找不到玩具很着急,很伤心,对不对?”可可看我没有怪她,表情一下子就轻松了很多:“恩!可是我真的很喜欢玩这个玩具!”我把晓晓叫过来:“晓晓,你看,可可把你的耳环找到了!她们都很喜欢玩你的玩具,明天你还拿来借她们玩,好吗?”晓晓高兴的点点头,还谢谢可可帮她找到了玩具。第二天,她们依然很开心的一起游戏——那个芭芘的娃娃家游戏。

  二、分析:

  可可为什么会把晓晓的东西拿走呢?

  原因在于这个年龄的孩子好玩,好奇心强,见到新奇的、喜欢的东西总是爱不释手。加上孩子的思维总被想象所左右,不能够清楚地区分“自己的”和“别人的”这两种概念,一不小心就会把别人的东***起来据为己有。尽管他们知道什么是对的、什么是错的,可是孩子们总希望拥有自己喜欢的东西,并且会想办法获取他们想要的。这和偷窃是有本质区别的。因为孩子年纪小、经验少,辨别是非的能力差,是需要成人用浅显易懂的语言和直观生动的方法来进行教育的。

  三、反思策略:

  方法一:通过讲故事,让幼儿明白拿不是自己的东西是不对的。

  方法二:通过游戏和在日常生活中让孩子体验:自己喜欢的东西被别人拿走后的感受,体验再也看不到、玩不到自己喜欢的东西的感受。只有体验了这样的感受,才能渐渐学会为别人考虑,才能逐渐走出以自我为中心的圈子。

  孩子因为看到别人的东西好玩,而自然的把别人的东西占为己有了,会因此犯错误,但孩子也懂得拿别人的东西不对,也不光彩,这种情况下,作为老师要站在孩子的立场思考,顾及孩子的自尊心,慢慢地引导孩子走出误区,养成养好的行为习惯。

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