幼儿教师教育笔记《我想这样玩》

　　孩子们的餐后活动开始了，有的下棋、有的看书、有的折纸……奇怪，天宇的身边怎么围了那么多的小朋友，我过去一看，六七个小朋友的手里都拿了一只只精美的小陀螺。我问：“你们的陀螺是哪里来的呀?”他们异口同声地说：“是葛天宇给的。”我暗自在想：又是他，上次还把贴纸分给小朋友，虽然他顽皮，还经常欺负别人。可还是有很多“粉丝”愿意追随他，原来他的好人缘就是这样来的啊。小朋友拿到了葛天宇的礼物，便开始玩了起来。韬韬在秀陀螺，一边转着陀螺，一边大声炫耀：“看，我的陀螺是金色的，最漂亮!”好像他并不在乎转的速度。还有比赛型的小朋友，新奥和俊浩就在互相比谁转得时间更久，谁赢了谁就是陀螺大王。

　　只有轩轩小朋友一个人在一旁翻上翻下，不知道在折腾什么?“轩轩，我们来比赛好吗?”可是他理都不理我，我过去一看，轩轩准备了很多的道具，一会儿趴在地上，一会儿站在小椅子上，一会儿拿来了一些玩具。我好奇地问：“轩轩，你这是在干什么呀?”“我想让陀螺在很多地方转。”“在哪里转啊?”我继续追问。“小椅子、积木、皮球、我的手心里。”“你都成功了吗?”“行的，手指上还不行。”看着轩轩不停地试了一遍又一遍，顿时意识到，他的兴趣点并不在陀螺比赛和比赛的结果上。在不同的地方转，用力它就会飞快旋转，一碰陀螺，它就会停下来，面积大的地方，陀螺更容易旋转，面积小的地方，会倒下来。这样探索发现才是他感兴趣的。

　　孩子们纯粹的玩并不是毫无意义的。心理学家、教育家常常把儿童看作“直觉的科学家”。他们几乎就像科学家那样关注着每一新鲜的、奇异的现象，下落运动、推拉运动、振动现象、摩擦现象、形变现象、摩擦力、弹力、滚动、滑动、旋转……正是这样的潜能，使得每一个儿童都有可能成为真正意义上的科学家。我们有时急于把自己的想法强加在幼儿身上，不给孩子探索的空间，我们习惯于站在孩子们的前面，领着孩子们向着我们希望的方向前进。这样恰恰会伤害孩子的兴趣，会让孩子习惯于依赖，丧失学习和探索的欲望。因此，我们在进行教育活动时必须尊重孩子的兴趣。让孩子们自己走，只需要在关键的时候扶他们一把，这样他们才能更加快乐、健康地成长。希望在孩子们的心里从小能种下一颗关注世界、科学探索的种子。