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幼儿园教育笔记案例《爱“多嘴”的孩子》

幼儿园教育笔记案例《爱“多嘴”的孩子》

  放学了,我在园门口送孩子,家长们等在园门外。褚世龙和我说了声再见,蹦蹦跳跳跑向自己的奶奶,当他走到子桁妈身边时站住了,对子桁的妈妈说:“帆帆抢子桁的笔,还打子桁,把他推到了地上,子桁都哭了。”子桁的妈妈一听脸立刻沉了下来,拉住刚出院门的子桁问:“帆帆打你了吗?告诉妈妈哪个是帆帆!”

  我听见了,急忙跑出去把子桁和她妈妈请进教室,告诉她事情的经过:写字课时,立起没那铅笔,就拿了子桁的铅笔,子桁就哭了。子桁的妈妈又问了自己的孩子,孩子也这样说,她的脸上便开朗了。

  像以上情景,经常会发生,孩子们往往会把幼儿园发生的印象比较深刻的事情,争相向别人诉说,但是在讲述的时候,往往夸大其词,甚至颠倒黑白,有些家长因为听了孩子的话,就去找别孩子的家长,结果弄得两家很不愉快,而且会对幼儿园的老师产生误解,以为老师照顾孩子不够细心。

  注意到这件事后,一开始,我的解决方法是:嘱咐孩子们不能乱说。结果孩子就对家长说:老师不让乱说。这样一来,事与愿违,家长们以为老师有意隐瞒一些事情。后来我又在家长会上解释,说孩子的话不能信,有时是夸大其词,甚至颠倒黑白,但也没起什么效果,因为大多数家长相信的是:孩子嘴里吐真话。

  现在,我不再为此事苦恼,因为我找到了解决的方法。让孩子尽管说,但要适时引导,让幼儿正确诉说,每发生特殊的事件,我会把孩子们集中起来,让他们讲述事情的经过和老师是怎样处理的,这样一来,孩子们就不会再乱说一气,我也就不怕他们再在家长面前“多嘴”,而且还炼了孩子们的思维能力和语言表达能力。

  别小看园门外的小小一幕,也别以为孩子们的“多嘴”无足轻重,有时恰恰是因了孩子的几句话而毁坏了我们老师和幼儿园的形象,其关键是找到合理的处理方法。

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