2017-2018学年度幼儿园第一学期教研工作计划

　　2017-2018学年度幼儿园第一学期教研工作计划

 

　　一、指导思想

　　深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，依据上级教育部门的指示，坚持以《东胜区万利幼儿园2017-2018学年度第一学期全园工作计划》为指导，以加强幼儿园教研工作管理，加强园本培训与研究，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

　　二、现状分析

　　上学期教研工作在园长的正确引领，教师的积极配合，幼儿园的稳定发展，保教工作已基本步入正轨。通过一系列的学习与实践，教师的教育教学水平有了明显的提高，但专业理论素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念相差甚远。对《指南》的理解与实践中的应用还需不断探索。我园是一支年轻化的师资队伍，自身素质比较好，但是由于年轻教师较多，自己独立专研能力比较弱，还需要进行常规的培养和特色专业支持相结合。针对上学期教研工作存在的问题，以《规程》和《指南》为指导，以幼儿为本，从幼儿园实际出发，加强教研工作管理，提高教师参与教研的积极性，以教研活动促进教师专业化成长，促进保教并重，全面提升幼儿园保教工作质量促使幼儿全面发展。

　　三、工作重点

　　㈠通过各类业务活动，进行全园培训，提高教师专业

　　素养及能力。

　　㈡加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。

　　㈢开展各种园本培训及教研活动，加大教研力度，促进

　　教研质量的提高。

　　㈣坚持科研引领，加强课题研究，提高科研实效及教科研水平

　　四、具体实施措施

　　㈠加强师资队伍建设，提高教师专业素养与能力

　　1.组织教师进一步开展学习《3-6岁儿童学习与发展指

　　南》活动，深刻领会和掌握《指南》的基本思想，将《指南》中先进理念运用到教学实践中，每月写一篇心得体会交流与讨论，及时总结和推广经验。

　　2.组织教师开展形式多样的读书活动，如：同书共读、

　　小组共读、自由阅读，认真做好记录。做到边学习、边理解、边应用，使自己尽快更新观念，学习致用。

　　3.有计划的组织教师参加园内外的各项学习、培训活

　　动，努力提高教师教育理念水平，把所学的理论与自己教学实践相结合。

　　4.重视对青年教师的培养，建立自培、互培相渗透的

　　培训模式，加强岗位大练兵活动，让有特长教师组织培训，主要以美工(简笔画、橡皮、剪纸、折纸)、舞蹈、乐器、普通话等基本功的训练，不断提高教师基本技能。

　　5.教师要善于反思，善于总结，在一日活动中，教师

　　要深入观察幼儿一日生活中的行为与反应，进行分析，并且作教育笔记的书写以此改进教育行为。

　　6.发挥成熟教师的示范辐射作用，为成熟教师搭建发展的平台，让成熟教师在课程实施中发挥主动性、创造性。

　　㈡加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。

　　1.定期检查各项计划的制定与落实，确保各项教育教学

　　工作规范有序的进行，包括班务计划、月计划、周计划、一日活动教案等并作好检查记录。

　　2.不定期的进班对各种常规进行检查，如：早读、教学

　　活动、就餐、午睡、游戏活动等。规范各班级一日活动组织。

　　3.园领导加强随机听课，及时了解教师组织教学活动、

　　游戏活动等情况，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，提高教师的教育能力。

　　4.教师创设班级特色主题环境应本着以幼儿为主体的宗旨，重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程。班级环境创设在每月一次评比中为教师间相互学习，共同提高提供了机会，评比后各班级要积极收集整理每一次的主题环境创设并总结留档。

　　5.每位教师每月写一篇活动反思并且深入其他班级听课一次，相互学习，相互提高。

　　6.注重教育活动的整合，课程的设置以幼儿为本，可把不适合自己本土的知识转化为适合自己本土的知识传授与幼儿。

　　7.教师要注重日常工作中教育教学经验的不断积累，期末写出质量较高的教育教学论文和案例。

　　㈢开展各种园本教研活动，加大教研力度，促进教研质量的提高。

　　1.集中观看一些优秀的教育教学活动，观摩交流，吸收新经验，取长补短。

　　2.为使全园教师能更好的开展教育教学活动，在原有的水平得到提高，我们采取观摩交流方式，开学初让每位教师上公开课并且相互听课、评课，在实践工作中相互帮助，相互指导，使新教师尽快成长，使老教师能逐渐生成自己的课程。

　　3.新教师仿效优秀案例，边学边思边做，开展案例研讨。

　　4.加强环境创设的研究，挖掘环境的教育价值，结合主题活动、一班一品、园本特色活动创设出具有教育理念的环境。对于教师共同关注的热点、难点问题，通过集体学习、研讨、实践，真正解决教师在教育教学中的难题。

　　5.紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，让教师做好“说”的准备，“带着问题来讨论”、“带着自己的实践经验来交流”。让教师“带着问题来诊断”，采取全体教师参与和轮流主讲的方式。每月进行一次，每次有主题，展开讨论，提高教师将理论与实践相结合的能力。

　　6.开展区域活动的阶段性研究观摩研讨活动和活动材料设计交流，选择适合年龄段幼儿发展的区域内容，挖掘材料的价值性，尝试将区角活动的开展与主题活动、探索型活动开展相结合的有效模式，从而激发幼儿参与的兴趣。

　　7.本学期我们开展以年级组为单位，全园参与的形式开展同课异构、一课三研、教学沙龙的活动，通过同伴式的研究方式让我们的教师知道自己的优势和劣势，找准自己的发展方向，不断提高。

　　8.认真备课，针对教师的实际教学水平，采取集体备课与个人备课相结合的方式，达到资源共享的目的。

　　㈣初步开始园本课程的建设

　　我们将精心梳理一班一品课程，制定合理的课程计划，规范课程设置。教研组可根据实施情况，对各年龄段的课程作相应的调整和修改，教师在备课时再进行补充完成，并进行整理和收集教育资源，如教具、课件、音乐等，形成一套完整的课程内容，初步开展园本课程建设。

　　五、月工作安排

　　九月份

　　1.做好幼儿园环境布置工作，迎接新学期的到来。

　　2.各教研组制定教研计划

　　3.进一步规范教育教学常规检查

　　4.开展“教师节”节日主题活动

　　5.进行新一届师徒结对活动，签订协议。

　　6.开展推门课活动

　　7.班级区角进行创设

　　8.开展全园教师观摩教学活动。

　　9.进行全园班级环境创设评比活动

　　10.理论学习：指南

　　11.年级组开展集体备课

　　十月

　　1.组织开展“国庆节”节日主题活动

　　2.抽查各班级常规教育工作，进行推门课

　　3.年级组开展集体备课

　　4.教学案例反思与分析

　　5.进行全园班级环境创设评比活动(区域活动交流研讨)

　　6.教研组对课题实施阶段性小结

　　7.观看优秀课程，学习如何更好的组织各领域活动

　　8.组织各年龄段幼儿社会实践。

　　十一月

　　1.教学进度检查和教学常规检查

　　2.开展一课多研活动

　　3.教学过程中问题的发现解决。

　　4.组织教师参加玩教具制作。

　　5.学习理论：指南

　　6.开展年级组集体备课活动

　　7.通过集体学习、研讨、实践，真正解决教师在教育教学中的难题。

　　8.课题组整理课题材料，做阶段小结。

　　9.教师和幼儿故事比赛。

　　10.玩教具制作比赛

　　十二月

　　1.教学进度检查和教学常规检查

　　2.开展年级组集体备课活动

　　3.班主任经验交流

　　4.教育随笔、讲故事评、教案书写评比

　　5.组织教师撰写论文、案例、教学反思

　　6.全园班级环境创设评比活动

　　一月份

　　1.各类工作做好总结归档工作

　　2.结本学期工作的得与失思考下学期的工作重点及思路方法。