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现象描述 :溪小朋友属于性格外向,好胜心较强,身体协调性和稳定性都比较强,在活动中的表现一直也比较突出。第一次拿到高跷时,她不费吹灰之力就踩上了高跷,并且能较平稳地直行。在不断的练习中,她的能力也不断地得到提升。今天的活动是和同伴一起排队绕障碍物,练习的过程中必须和前后同伴保持一定的距离,不碰到别人也不被别人碰到,才能平稳地绕过障碍前进。可是,因为前后的孩子能力和速度上不及溪,难免会碰到她导致她摔下高跷。接连三次之后,她懊恼地将高跷扔下放一边,说:“我不玩了!”
分析与思考:
因为自身能力较强,所以有着较强的好胜心。当自己的能力和同伴发生冲突时,作为孩子往往只会考虑自己的立场。在集体活动中,其实更注重的是相互配合以及相互协作。
策略:
(1)让溪当小组长,带领自己这一组开展游戏,并事先做示范动作,以满足孩子的表现欲望。
(2)引导溪作为小组长应该主动帮助能力弱的小朋友,当这些小朋友碰到自己时,可以下高跷来帮助他们。
效果:
通过这次活动,溪不仅增进了自身的技能,更因为自己帮助了小伙伴而格外开心,体验到了合作的快乐。
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