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大班线条装饰画案例反思《美丽的鱼》

大班线条装饰画案例反思《美丽的鱼》

  在观摩了送教下村活动大班线条装饰画《美丽的鱼》,选材合适,活动有效,幼儿作品呈现丰富,在美术线条画教学方面提供了很好的学习案例,下面对活动作一些环节分析:

  一、观察范例,引发幼儿作画兴趣

  1、这条鱼跟我们平常见到的有什么不一样?(让幼儿观察从与众不同的鱼,激发幼儿创作的兴趣。)

  亮点:通过观察,能让幼儿亲身地感受线条的不同,以直观的、具体的线条美来打动幼儿的心灵,使他们对线条的形式和表象由感受到欣赏,从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节,是为后面的创作活动作铺垫的。

  2、点一点你发现的线。

  教师重点引导:(引导幼儿说出鱼的花纹、图案、颜色、线条是不一样的)

  建议:幼儿发现了线条的不同,老师同根据幼儿的回答,在黑板上画出幼儿观察到的线条,教师可提问“你还知道哪些线条?”引导幼儿提出更多的线条来,让幼儿在黑板上画出来。

  3、(小结)这些鱼的花纹都不一样呢,有的整条鱼用一种线条装饰,有的用直线、波浪线交叉在一起装饰,原来一种线条可以装饰鱼,各种各样的线条组合在一起更漂亮呢!张老师也来试一试。

  教师重点引导:一种线条可以作画,如果用多种线条的装饰,那么会更加漂亮。鼓励幼儿有更多的创作,想象各种线条。 二、师幼共同装饰鱼

  1、出示简笔画鱼,教师边引导幼儿边作画。

  2、美丽的鱼最喜欢在河里游泳呢!看,它游过去了!

  亮点:提问:河里的小鱼怎么游?让幼儿有初步的构图的概念。

  三、鼓励幼幼儿大胆运用各种线条进行装饰

  1、教师介绍作画材料与工具

  ——在桌上为小朋友准备好了笔和鱼,请大家搬上小椅子轻轻的走过来吧。

  2、想一想,你需要用哪些线条来装饰。

  亮点:教师鼓励幼儿大胆想象,用各种线条和图案装饰鱼。在幼儿进行线条装饰时,教师对孩子进行一些语言指导和帮助, 鼓励他们要与别人不同的装饰方法,来提高他们作画的水平。

  四、集体评价

  让我们的鱼儿游到小河里去吧,看看其他小朋友用什么线条装饰的。

  亮点:最后一个环节为幼儿创设表现美的机会,在教师创设的小河环境中,小鱼游向小河的时候,教师在旁边做适当的提示,引导构图。从整体上感受到了美,从而幼儿会产生一种视觉美。

  案例反思:

  一、活动环节步步递进

  感受线条美——创作线条美——表现线条美——感受线条美

  发现示范画中各种各样的线;尝试表现各种各样的线,体会线条的多样性,增强表现力,唤醒创造力。说说画中的线;画不同形态的线;画出组合线;用线组成简单的图案。通过说线——画线——组合线,培养幼儿对线条画的创造力。 二、活动过程层层引入

  在指导幼儿进行线描画的过程中,我觉得要让幼儿有多看,多感受,多体验,增加美感的经验。幼儿线描画能力的培养,我认为应该遵循既不“放任自流”也不“拔苗助长”的原则。但是最基本的线、点等元素应该让孩子了解。如直线、斜线、折线、交叉线、曲线、波浪线、螺旋线、实心点、空心点等等。其次,在指导幼儿进行线描画时,我们要引导幼儿用装饰性、随意性的风格去刻画每一细节,就是让他们设计自己喜欢的图形或图案去填满每一处空白,使构图尽量“满”。让他们尽情展现幼儿线条画的简洁特点和美感,使幼儿在画线条画的过程中想象力和创造力得以发展。

  三、活动结束个性点评

  评价幼儿线条作品,画面上的每一根线条、形状、形式和色彩都传达了幼儿的思想和情感。画面中却充满了幼儿的想象和创造,没有什么概念化、模式化的东西,或者模仿成人画的痕迹。在教学实践中,发现每个幼儿都有自己独特的个性,他的画也就有自己与众不同的特点。有的幼儿性格内向他画画就很认真,但画面上的物体都比较小,而胆子大、性格外内的幼儿画的画就比较夸张,线条更加富有张力。根据幼儿的画面有针对性的评价。

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