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幼儿园大班游戏案例分析《受欢迎的理发工具》

幼儿园大班游戏案例分析《受欢迎的理发工具》

  角色游戏开始了,只见选择美容院的小朋友们轻轻地把小椅子搬到“美容院”,可是,她们来到“美容院”的第一件事不是分配角色,而是抢“理发用具”。只见刘影与刘雨婷正在为抢一把“理发剪刀”而大打出手,其他的小朋友也正把自己抢到的“理发用具”抱在胸前,身怕被别人抢走了。然后就自己在那儿玩起来,完全忘记了平时老师教大家应该怎样玩美容院的游戏。

  【分析】

  大班幼儿的角色游戏刚初见成效,我就着重增强了孩子的角色意识。当孩子在游戏中常常忘记自己是什么角色时,我会以游戏的口吻经常提醒。由于角色游戏是幼儿主动、自愿的游戏,幼儿是游戏的主人,因此我只能从支持者和参谋者的角度来促进游戏,在指导时,以间接的指导方式为主。在游戏中,我会经常参与到游戏中并担任角色,以角色的身份通过语言或动作示范促进游戏的开展。

  【指导策略】

  我想起了邱学青博士的“游戏介入法”。于是,我就走进“美容院”,摸摸头发说:“我的头发又长又脏,要理一理了,可以帮我理理发吗?”于是,张雨欣首先站起来,边在我的头上倒“洗发水”,边说:“我来帮你洗头吧”。我趁机又说:“原来你们店里张雨欣是洗头的,那谁是理发师呢?”刘影赶紧在一旁说:“是我。”于是我又问:“那刘雨婷你是做什么的?”刘雨婷说:“我也是理发师。”“那为什么我走进你们店时你们都在玩自己手里的理发用具,而不在帮别人理发呢?”我充满疑惑的地问。于是等我洗完头发,刘影就忙着来帮我理发。而刘雨婷也帮旁边的小朋友理起发来。

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