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幼儿园大班健康说课稿《小鹿搬家》

幼儿园大班健康说课稿《小鹿搬家》

  一、说教材:

  设计意图:每天晨间锻炼,是孩子们一日生活中最喜欢的环节之一,经过一段时间有意识地观察,发现孩子在自由选材料结伴玩的过程中,虽然他们友好合作,大胆尝试,想出了各种各样的玩法,例:单脚跳、双脚跳、平衡等。但是,助跑跨跳几乎没有小朋友想出来尝试过。《指南》中也指出要鼓励幼儿进行跑跳、钻跑、攀登、投掷、拍球等活动。根据上述情况,针对大班幼儿健康教育的目标,设计了《小鹿搬家》这个活动,通过让每个孩子亲身扮演小鹿角色来练习跳的能力、通过经编筒与吗,木板的组合拼搭成障碍物,使跳跃的难度逐步提高,并相处不同的跳跃方式,让孩子们在趣味的活动中轻松自然的让孩子们学习助跑跨跳。

  二、说目标:

  根据大班幼儿的年龄特点,和他们动作发展的特点,我确定了以下目标:

  1.初步让幼儿学会根据自己的能力选择合适的障碍物,尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。

  2.鼓励幼儿能互相合作地用经编筒拼搭出各种高低不同的障碍物。

  3.逐步锻炼幼儿的弹跳能力及培养勇于尝试的精神。

  三、说活动重点与难点的确定:

  从活动目标和幼儿动作发展的实际出发,我把本次活动的重点预设为:幼儿学会根据自己的能力选择合适的障碍物,尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。难点预设为:逐步锻炼幼儿的弹跳能力及培养勇于尝试的精神。

  四、说活动准备:

  利用本地废旧材料经编筒(长、短)、木板

  五、说教法:

  为了更好地完成教学目标,我将主要采用:观摩示范法、合作探索法、语言激励法来组织教学活动。另外,我打算向幼儿采用:游戏法、练习法、竞赛法、发现法、合作法等学习方法,让幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的气氛中掌握学习的重难点。

  六、说观察要点及指导要点教师在活动中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。才活动过程中引导幼儿自主的开展活动,不强加自己的观点给幼儿,体现在“玩中学”的理念。

  第一环节:准备操在活动的第一环节中,以欢快的音乐入场,引导幼儿随着鹿妈妈(老师)一同来激发幼儿扮演鹿宝宝的兴趣,让幼儿在自由、轻松的氛围中利用经编筒,一起来做准备操,整个活动过程中,幼儿模仿小鹿做有趣的动作,激发幼儿进入角色尝试跳跃的欲望。

  重点指导幼儿针对腿部做准备活动,使幼儿尽快地由相对安静状态逐渐过渡到紧张的运动状态,为基本部分做好生理上和心理上的准备.充分活动开各关节,避免受伤,动作幅度由小至大,为正式训练作好充分准备。

  第二环节:幼儿尝试在这一环节中,分两次进行。首先请幼儿利用手中的经编筒,来学跳的本领,在草地上拼搭出各种形状来尝试跳跳。在幼儿初次的尝试中,因为拿的经编筒有的长,有的短,在拼搭时,幼儿能组合在一起玩,在这一阶段中,不局限幼儿到底用哪种跳的方法,充分尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣。巩固原有的“跳”的经验,为下一层次的发展做准备。

  其次,通过前一阶段的练习以后,孩子已经不满足于现有的高度了,这时再提出进一步的要求:鹿宝宝都学会了跳跃的本领,他想学习跳得更高,有什么办法?那,障碍物该怎么摆?引导幼儿利用的辅助材料木板、长短经编筒等,用各种方法给障碍物垒高,然后再次尝试。

  孩子在拼搭时发现,刚开始,他们在两个高的经编筒上在放置一个经编筒,由于经编筒呢是圆的,往往还没开始跳跃,一会儿就滚了下来。发现这一情况后,我观察到,在失败后任用这样的办法进行再次的尝试,虽然孩子能敢于探究和尝试很好,适时走上去提示他们,经编筒圆圆的,能摆着不掉下来吗?小朋友们都摇摇头说不能,再次告诉他们,还有很多材料也可以运用,是否能换一个再试一试,这时他们发现,木板是相对平面的,能够放上去不自己掉下来。从中也要提示我们再拼搭好以后要排队玩一玩,把游戏的规则也渗透其中。随着孩子对障碍物的拼搭越来越熟练,高度也越来越高,这时孩子们已经不能在用简单的双脚跳或单脚跳来越过障碍物,发现他们自然而然的开始尝试使用助跑跨跳的方法。

  最后集中总结:你是用什么方法来拼搭障碍物的?请你来搭一搭。现场演示,也把拼搭的技巧以集中演示的形式,让幼儿自主的学习。然后请能力较强的孩子来把自己的跳跃方法展现给大家,一起来学习助跑跨跳的好办法,教师注重同伴的榜样作用来规范幼儿助跑跨跳的动作,然后集体尝试一下助跑跨跳。

  第三环节:游戏《小鹿搬家》

  我们以前面的森林中,出现了凶猛的大狮子,但是小鹿的食物还在那里,我们该怎么办?这时很多孩子都跃跃欲试,我们要抢回来!信心十足

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