教育随笔:不理睬倒也成了一种教育
开学至今已经将近很长时间了,刚入园的的小班孩子渐渐地适应了幼儿园的学习、生活环境,他们的学习、生活开始进入了轨道。但是每个班总会有些特殊的孩子。有的性格、脾气比较特殊,有的在饮食、睡眠等习惯上有较严重的问题。来自不同家庭的孩子,他们的个性、特点真可谓千差万别。他们有的活泼开朗,有的大胆、调皮,有的生性懦弱,有的则腼腆怕羞。
蔺沫涵就是一个特别的孩子。不论大家都跟着老师学做操,还是一起唱歌、画画,她都在一旁默不作声,一动不动。任我们两位老师左哄右哄,她就是不愿意学、不愿意做。实在没辙,我就只能暂时任由她去,免得逼急了,第二天来园时大声哭闹。于是每次做操时,我不再把目光的焦点集中在她的身上,而是用眼睛和更多的孩子进行情感的交流。
过了几天,一次早操时,当我的眼光扫过缪雨珊,发现她竟然也在愉快的做操了。一个困扰了我好久的难题竟然不知不觉地解决了。
事后,我对此事进行了反思。我想:像蔺沫涵这样腼腆怕羞的孩子,她最怕的就是成为人们目光的焦点。因此我们越是关注她时,她越是不好意思,相反,当她一旦发现自己的所作所为不再为大家注意时,孩子的那种好动、好模仿的心里就促使他跟着大家动起来。所以有的时候不理睬倒也成了一种教育方法。这种事让我更加认识到了:对待不同个性的孩子不能用相同的教育方法。而应该根据他们的不同个性、特点采取相应的方式方法,才会收到良好的效果。
上一篇:幼师教育随笔《家访的重要性》
下一篇:幼师教育随笔《智障儿也有学习的权利》