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幼儿园中班教育随笔:与幼儿说问题的技巧

幼儿园中班教育随笔:与幼儿说问题的技巧

  幼儿园教育随笔:与幼儿说问题的技巧

  幼儿由于生活经验和知识经验的不足,对于在园活动中教师的处理问题的结果会出现不理解,甚至不接受和教师唱反调的现象。因此,教师应注意处理问题的技巧。

  首先,幼儿正确的方面,幼儿的长处给予肯定和鼓励,有利于于幼儿产生进一步的沟通,在此基础上再对幼儿的错误予以纠正,这样幼儿才可能接受。在午睡的时候,小敏乘老师帮助其他幼儿时,翘起观看,看到老师转过来,立刻躺下,被子却没有盖好。教师迅速处理前一个事情,立刻去帮助小敏,帮他把被子盖好,跟他说:你要是被子盖好不动,一定会很快睡着,休息好了,一定很聪敏。

  其次,教师对幼儿讲理要“合理。”不要讲大道理,或是胡编乱造,一眼就被幼儿看穿,孩子不能接受。在幼儿园中经常有孩子被说成是说谎的孩子要长长鼻子的,可是在实际中并没有孩子长长鼻子,那只是文学作品中的人物。

  第三,要给幼儿有说话的申辩的机会,看一看幼儿是不是有可信的地方,帮助幼儿提升交流处理问题的能力。

  最后,还应该注意幼儿的情绪状态,在幼儿十分情绪化的时候,将问题暂缓处理,待幼儿情绪稳定以后在进行处理。

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