幼儿的行为习惯是在成人的影响与帮助下形成的,我们要以身作则,为人师表。幼儿期孩子的可塑性大,模仿性强,所以面对孩子,我们首先要规范自己的行为,给幼儿一个学习的榜样。我国著名教育家孔老先生说得好:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。一个善良,文明,礼貌待人,仪表大方的老师必将受到孩子的喜欢尊重。如果情绪沮丧时态度粗暴生硬,情绪愉快时就无原则地迁就容忍,这种情绪波动容易导致孩子产生心理障碍。我们的行为每时每刻都在感染熏陶影响着幼儿,在生活中应始终保持平和愉快的心境,用良好的行为去影响孩子,用环境去教育孩子,引导孩子。其次,要为幼儿提供一个充满生机,能陶冶心灵的自然环境。《纲要》中指出:要为幼儿提供自由活动的机会。让孩子多接触大自然,陶冶他们的情操,培养其审美情趣。在这样的环境下孩子的行为问题才会逐渐减少。
“一切为了孩子,一切为了每个孩子的全面发展”,我们顶着太阳底下最神圣的事业这样一个光环,有责任更有义务。俗话说:要给学生一杯水,教师就得有一股取之不劲,用之不竭的水。随着科技的进步,知识的更新,对教师提出了更高的要求。有人说:一个教师只知道教书而不知道育人,只能是个“教书匠”,所谓“人类灵魂的工程师”也是徒有虚名,只有“教书”“育人”结合起来才是个好的教师。让我们自由,尊重和关爱每个孩子,让他们从小在自由中发展,在尊重中培养自信,在关爱中得到健康成长。
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