孩子们进入小班已经有近一个月时间了,他们大多能叫出许多伙伴的名字,并且开始互相交流起来。一次晨间活动时,几个宝宝的谈话引起了我的注意。只听翔翔对小宇说:“你们家爸爸好还是妈妈好?”我想这肯定是孩子们经常被问到的问题。小宇不假思索地回答道:“当然是妈妈好了,爸爸是坏人。”“才不是呢,爸爸也是好人,不许说呆话。”“……”周围的小伙伴加入了他们的谈话。小宇是我们班有名的“小大人”,他说话的语气和神情都像极了一个成年人。我走过去问他:“为什么爸爸是坏人?”他头也不抬的说:“因为他老是打牌,电视上打牌的都不是好人,警察会抓的。”面对孩子非黑即白的观念和稚嫩的语言,我不禁担心起来,于是对他说:“爸爸有没有给你买过玩具?有没有带你去肯德基?”他一个劲儿的点头。“那爸爸好不好?”我接着问。他点了点头,“那爸爸是不是好人?”小宇笑着说:“是好人。”我乘机说:“你看,打牌的也不都是坏人,对吧!”在我的引导下,小宇终于认可了打牌的不一定都是坏人的说法。其实,孩子这时候的思维方式有明显的两极倾向,认为不是好就是坏,他们的思想比较简单,对事物的认识非常直观和片面,当我们发现孩子有一些不正确的认识时,应一步步地引导孩子转化自己的思维方式,引导他们养成从多角度思考问题的习惯。
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