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中班老师教育随笔《快乐争章之“小小播音员”》

中班老师教育随笔《快乐争章之“小小播音员”》

  班级“故事大王”评选开始了,本着“人人参与”的口号,10月初,我们就要求家长着手准备。对于一些特殊家庭(家里没图书,没电脑,没时间找等),我们还特地准备了几个不同难度的故事,让他们自由选择。接到通知后,家长们也非常配合,积极的在家准备。平时在学校,我们也会固定的为孩子们讲述几个故事。在我们家园的共同努力下,孩子们也学的很快,不到一个星期,几个孩子就能在集体面前讲述了。可时间一长,我们发现,愿意上来讲述的总是这么几个。经了解,还有部分孩子其实在家也讲的不错,由于性格内向,缺乏自信心,一到学校就不感在集体面前表现了。

  为了使孩子个个能自信的在集体面前讲述,我们也想了许多办法。其中最有效的还是每周“小小播音员”的选拔。我在“快乐阅读”区设置了一个“播音台”,自制了一台电视机,一位好心的家长自愿带来了话筒。每周,我们将评选下一周的“小小播音员”。“小小播音员”是这个“播音台”的主人,他可以自己在那里“播音”(讲故事、念儿歌、唱歌等),也可以邀请小朋友进行“播音”。孩子们对这个“小小播音员”都很羡慕,也很想成为“小小播音员”,但要成为下一周的“小小播音员”,必须在这一周中,在集体面前讲述故事一个,背诵儿歌或歌曲一首。自从进行“小小播音员”的活动以来,孩子们在故事讲述时,自主参与度提高了很多,就连不爱说话,不爱表现的佳纯也愿意在集体面前讲述了,我们大家都觉得很不可思议,虽然故事不长,但对于能力弱的她来说已是一大跨越了。虽然还是没能被选上做“小小播音员”,但得到了一颗“播音章”,得到“播音章”的孩子可以被“小小播音员”选上在电视机里表演,每周会发放10块“播音章”,所以得到“播音章”的孩子也是非常兴奋的。

  “播音台”的设置,为孩子们搭建了一个很好的口语展示平台,“小小播音员”和“播音章”的竞选,提升了孩子们的竞争意识,提高了孩子们自主参与的积极性,增强了孩子的自信心。

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