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幼儿园老师教育笔记《记忆能力培养》

幼儿园老师教育笔记《记忆能力培养》

  在我第一次带小班时 ,班级中有个小男孩叫“磊磊”,他是一个智力正常的男孩。但是性格内向,上课能够认真听讲,注意力保持的时间较长。但是,与同龄的孩子相比,贝勒有意记忆能力较差,表现在识记速度较慢、记忆保持时间较短,经常忘记老师布置的任务。

  经过与家长的访谈,发现他的父母都是武功人员,工作辛苦,无暇照顾磊磊,通常把孩子放在一边,做生意的空余时间给孩子喂点饭,很少与孩子语言交流。更严重的是父母经常无故指责孩子。因此孩子很少开口说话,对大人的指令从表面看来是认真听讲,但实际上是充耳不闻。

  为了培养磊磊有意记忆的能力,班级教师查阅资料互相讨论,最终得出如下策略:

  首先,和其家长沟通,改变家长的教养方式。多和孩子交流,少批评,多表扬,提高孩子的自信心。

  其次,在日常教学过程中,教师布置给磊磊的记忆任务要具体、明确,需要孩子保持的时间要从短到长,循序渐进。对记忆的结果给与正确评价,激发磊磊有意记忆的的积极性。例如:让磊磊先看一张图片,图片上画着孩子很感兴趣的小动物,然后问他,“图片上画着什么小动物?”待他回答正确教师立即给与表扬,然后把保持的时间延长,告诉他:“图上画着什么小动物?磊磊你记住了吗?老师把图片盖住,看看你还能不能记住?”过一分钟后,老师问磊磊刚才看到图片上花了什么动物。如果回答正确,教师再次鼓励,然后更换识记图片,把时间再进一步延长,逐步训练贝勒有意记忆的保持时间。

  第三,采用多种有趣的方法训练磊磊的有意记忆。他由于很内向,比较安静,所以能够做的住,但不一定把注意的焦点长时间放在一个记忆任务上。因此作为教师的我们要通过游戏、讲故事、念儿歌、歌舞表演、搭积木、手工制作等方式锻炼磊磊的有意记忆。

  当然,在培养磊磊记忆力过程中,父母和教师都要对他多鼓励,少指责。

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