教育笔记:我是小管家
小班宝宝那天真的言语,散漫的性子总是让我“又爱又恨”。玉不雕不成器,每个孩子都是一块璞玉,而每一块璞玉都是可以雕琢的,作为他们生活、学习的领路人,我们应该减少埋怨,去学着欣赏每一块璞玉。
在一次次尝试寻找雕琢口的过程中,无意中发现,其实每个孩子都是一样的,都需要表扬,都希望自己是老师最喜欢的,都希望成为大家的拍手表扬的对象,而且小班的宝宝喜欢当“小老师”,成为众人的焦点。以此,我开始细细观察每个孩子,找准机会表扬他们。
我们班孩子普遍偏活跃,桌面游戏时,我们的元元总会离开位置,拿着他自制的“枪”去打“怪兽”。甚至在集体教学活动时,他也会情不自禁去拿玩具。但有一次,无意中发现,元元在主动捡那些掉在地上的玩具,我觉得机会来了,于是我就找个集体谈话的时间,表扬了元元,“今天郑老师发现我们班有个小朋友,小手很勤快,看到玩具掉在地上,不用老师提醒,他会帮我们捡起来,他就是我们的元元,我们表扬表扬他!”当时元元有些害羞,会心的一笑,我知道他心里肯定很开心。同时我又宣布请他来当我们的“小管家”,管理我们的玩具柜,提醒小朋友不在桌面游戏时间之外随意玩,提醒小朋友玩玩具注意安全,不打闹,不争抢,玩好玩具整理好。元元很乐意的接受了,其他小朋友向他投去羡慕的眼光。但是当“小管家”也是有要求的,自己必须先做好,才能去管别人,如果自己都做不好,小朋友就不会服你做“小管家”。
刚开始,元元有些不适应,总也忍不住自己去随意玩弄玩具,但是经小朋友几次“监举”他慢慢学着控制自己了,有一次,嘟嘟还跑来告诉我:“元元把我们的玩具柜整理得非常干净。”从那以后,我发现孩子们随意玩玩具的现象少了很多,而且玩具柜也比以前整齐多了,孩子们打闹现象也少了很多。
看来这个“小管家”的办法不错,而且孩子们也睁着做“小管家”,那为何不顺着他们这种“主人翁”意识发挥出来呢?我将大力推广。
小班孩子个性鲜明,不喜欢被约束,为何不顺着他们的心理,让他们自己来约束自己呢?“主人翁”意识,让孩子们学着自我管理,孩子们在争做“小管家”的同时,其实也是在互相比较,互相促进进步。我相信我们班孩子会越来越棒!
上一篇:幼儿园老师教养笔记《你的进步》
下一篇:幼儿教养笔记《豆浆打翻的风波》