位置:屈老师范文网 > 教养笔记 > 综合教养笔记

幼儿园教育笔记:知其因才能治其果

幼儿园教育笔记:知其因才能治其果

教育笔记:知其因才能治其果

这几天我一直在翻阅《幼儿教师最需要什么》这一书。书中有一章讲的是《因材施教》。作为一名幼儿园老师,这个词我并不陌生,但是对它真正的理解,也是前不久才真正领悟,而且还是小朋友告诉我的!
那是一次自主性游戏开展的时间,娃娃家是最受孩子们喜欢的地方。但是今天的娃娃家女孩子有三个,男孩子却只有一个。妞妞是能力比较强的孩子,僖僖和晨曦都是属于比较乖的孩子,谁做奶奶,谁做妈妈其实都可以,于是我就静静的站在一边看。妞妞先说了一句:“我要做奶奶!因为奶奶是最大的!”僖僖和晨曦没有说什么,妞妞又说:“那你们谁做妈妈呀!”“我!”两个女孩子同时说。妞妞连忙说:“不行不行,只能有一个妈妈!”僖僖和晨曦相互看了一眼,看的出来两个孩子都想当妈妈。这时妞妞又问唯一的男孩子睿睿,睿睿说:“我要当宝宝!”僖僖和晨曦都笑了起来。妞妞看着两个人说:“这样,你们都带宝宝出去玩一次,谁带的好,就让谁做妈妈!”僖僖和晨曦听了,连忙带着睿睿出去玩。玩了一圈回来,妞妞说:“晨曦做妈妈,僖僖你做姐姐!”僖僖问:“为什么?”妞妞说:“刚才僖僖你就带着睿睿一直买东西吃,但是晨曦带着睿睿去买衣服,还知道还价!”僖僖听了又问:“那我做什么?”妞妞说:“要不你做姐姐吧!”就这样,孩子们选择好了自己的角色开始了游戏。游戏结束的时候,我特地问僖僖:“今天的游戏你没有做到妈妈,只做了姐姐你开心吗?”僖僖说:“我觉得很开心啊,这样我就可以买东西吃、看表演了!”虽然这是一件非常普通的事情,但是确让我很受感触。
“因材施教”要“注重个体差异,因人施教”(《幼儿园工作规程》),也就是说,我们在实施“因材施教”前,必须得了解“个体差异”,只有真正了解孩子的需求,才能对其进行“施教”。像游戏中这样的情况,平时我们老师遇到这样的角色分配,很可能就用猜拳或者直接分配的方式来解决,但是妞妞能够想到让他们先玩,看他们喜欢什么再决定角色,这才是真正的“因材施教”!
在这一章中,陶行知先生有这样一段话:培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”! 而在我们平时的生活中,我们对孩子的教育其实是非常局限的。特别是在写期末评语的时候,我们的评语似乎适合每一个幼儿。这就是我们对孩子个体差异了解的不够,没有这正的发现孩子的“闪光点”。这样又怎么能够真正做到“因材施教”呢?知其因才能治其果,只有真正了解孩子,才能找到适合孩子的方法。今天我对“因材施教”有了新的认识,在以后的教育教学中,我们更应该去了解每个孩子的个性特点,这是实施“因材施教”的关键的第一步!

阅读全部

上一篇幼儿园教育笔记:老师,你像妈妈一样

下一篇幼儿园教育笔记:给孩子说话的权利

为你推荐
更多综合教养笔记