幼儿园教育笔记:是泽泽把我的饭弄翻的
一次午餐时间,我刚给孩子们盛好饭,突然,听到有一桌吵吵闹闹的,我们都过去看是怎么回事。一看,是慧慧的饭倒了一地,满是污迹。我问他怎么把饭给倒翻了,慧慧看着我,眼眶里有楚楚可怜的泪打转,她说:“不是我,是泽泽把我的饭給弄翻的。”
慧慧是个挺乖巧的女孩子,长得漂亮可人,很招人疼。而泽泽是个调皮捣蛋的男孩子孩子,时常捅娄子,属于比较“叛逆”的不太听话的一类孩子。泽泽坐在一旁,拼命地说:“不是我不是我,是他自己!”泽泽平常犯了错有时候也会抵赖,我心想他又“故伎重演”了,于是就用严厉的语气批评了他。波波一直在说着:“不是我不是我。”我有点不忍心,就说:“那你帮慧慧再打一碗饭来。”于是他不情愿地去给慧慧打了一碗饭。事情就这样作罢了。
午餐后,泽泽他们小组的斌斌来我身边悄悄说“老师,慧慧的饭是自己拌了下椅子脚打翻的,他骗你…….”我想到泽泽那极度委屈的神情,我的心里像是打翻了五味瓶,惭愧极了。
慧慧是个文静的孩子,乖巧懂事是我们对他一致的评价;泽泽是个长得很可爱但有些不听话的孩子,个性十足,调皮捣蛋,非常倔强。我因为一个平常乖巧,而另一个调皮,就不知不觉地偏袒乖巧的那个。在没有考证事情真相的情况下,就贸然下了自己的结论。殊不知正是我们这种偏见和贸然,没有公正地对待孩子,错怪了一个无辜的孩子,给他造成了伤害。而慧慧害怕被老师责备,所以就把错误推给泽泽。被伤害了自尊心的孩子,以后对老师还会再那么毫无保留地信任和依恋吗?对这个班集体的信赖和热爱,还能如初吗?
在幼儿园班级这个集体中,作为班级管理者的老师,就像孩子的妈妈一样。孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏,教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨,是向上的信心和生长的力量;而老师一个严厉的眼神,一次小小的训斥,在孩子幼嫩的心灵上就会造成伤害。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上,对调皮捣蛋或者不那么聪明伶俐的孩子冷淡甚至忽视,那么,作为“陪衬品”的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创,对老师对班级的情感也会随之淡化。因此,这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子,给每个孩子以发展的机会。
以发展的眼光看待每个幼儿,充分肯定每个幼儿的长处。每个孩子都是一个不断发展的个体,身为幼儿教师,应当善于发现每个孩子的进步,捕捉每个孩子的闪光点。其实,波泽泽一直在进步,虽然还是会在上课时吵,会打人,但是,他的进步也是点点滴滴,数不胜数的,我们作为老师,应当看到他的进步,而不是固守着他的缺点;不仅要看到孩子的可爱之处,还要接纳孩子的不足,波波确实是一个很调皮的孩子,但他也有很多可爱之处,笑起来特别甜,参加活动也很积极。这并不是一个一无是处的孩子,不能因为他平常经常干“坏事”就认定他次次都会干“坏事”。以宽广的心去接纳孩子,爱孩子,才能真正营造一个和谐的班级,建立温馨的家园。
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