幼儿园教育笔记:用爱解读孩子的语言
《儿童的一百种语言》,初听这一书名就引起了我强烈的好奇心:这到底是怎样的一本书?它是如何来阐释儿童的“一百种语言”的呢?用什么样神奇的方法才能读懂孩子的千奇百怪的语言呢?带着这些疑问我翻开了这本厚厚的书。本书总共分为五个部分,从介绍相关背景开始,到介绍瑞吉欧的历史、观点、基本理念以及教育及保育的空间设计、教师的角色等等。不能说细细研读,只能说在粗略地翻阅之后,我发现虽然书里描述的有些教育环境与中国的有很大不同,但我想其书所要表达的主要思想却是可以全世界通用的,我的理解就是:尊重孩子的个体差异,相信和理解孩子的行为,因为每一个孩子都是一个完全不同的个体。套用一句俗语:世界上找不到两片完全一样的树叶,同样世界上也找不到两个完全一样的孩子。我这里所说的一样不仅仅指的是外表,它更多指的是孩子的思维、行为等更深层次的东西,因此即使是外表一模一样的同卵双胞胎,他们的思维方式和行为特点肯定也会有很多的不同点。这也就是我们常说的在教育过程中为什么要因材施教,不能一刀切的缘由所在吧。
记得很久以前看见过这样一组具有讽刺意味的漫画:第一幅图开学了,入学前孩子们都是不同形状的(有三角形、长方形、正方形等等),排着整齐的队伍跨进了学校的大门;第二幅图是孩子们毕业了,依旧是排着整齐的队伍走出校门,但不同的是孩子们由当初的形态各异、棱角分明变成了整齐划一的圆形。我记得当时看了这幅图后心情很不是滋味:我们的教育难道是流水线吗?难不成孩子成了这条流水线生产的符合统一标准的产品吗?我们的教育目的难道就是将我们孩子的棱角磨平,然后用同样的模具铸造成千颜一面吗?如果真是这样,那将是我们的教育的失败,教育者的耻辱,亦是国家的灾难,相信这是每个人都不愿意看到的。因此教师在面对孩子的调皮时,应少一份埋怨,多一份宽容;当孩子退步时,教师应少一份苛求,多一份理解;当孩子违纪时,教师应少一份指责,多一份尊重,努力去理解孩子们的每一个也许在常人看来“不可理喻”的行为,多为孩子创设轻松和谐的氛围,鼓励幼儿用发散性思维考虑问题,让每一个孩子最都能最大程度地发挥出自己的优势和长处。说着容易,真正做到实属不易,这不仅需要教师具有较强的专业水平,我认为更重要的是要有一颗热爱孩子的心,只要用爱用心就能解读出孩子的语言。
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