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幼儿园小班教育笔记:理解和尊重幼儿

幼儿园小班教育笔记:理解和尊重幼儿

  幼儿园教育笔记:理解和尊重幼儿

  人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

  我们班有一位叫小树的小朋友,第一天来班上时,她一直拉着妈妈的手不放,恋恋不舍地说:"妈妈,早点接我,早点接我。"在我的劝说下,小树满眼含泪地松开妈妈的手。小树的妈妈在临走前,悄悄地对我说:"小树吃饭时喜欢到处乱跑,这样吃饭的速度就较慢,她害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园,听了这些话,我开始留心注意小树。在活动区游戏时,小树静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:"小树,你喜欢玩什么?"他说:"我喜欢看书。""老师和你一起看好吗?"小树高兴得点点头,于是我和她一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,小树也不由自主的讲起来,我高兴地说:"小树,你好棒呀!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?""愿意",于是我叫了好些小朋友来听小树讲故事,小树很高兴,讲得也更起劲了。

  通过这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮忙幼儿成功地表示本身,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。

  午餐时,为了减轻小树进餐的紧张心情,我给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,离开座位后,小树哭了起来,我忙走过去,问她:"小树,你怎么啦?""我吃不下","小树,别着急,你瞧,就剩下这么一点点了,来,我帮你!"小树在我们的耐心帮忙下,终于把饭吃完了,尽管她是最后一个吃完饭的,但是我们没有批评她,反而给她以鼓励,以信心,帮忙她逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯。

  第二天,小树和妈妈一早就来到幼儿园,妈妈手里还拿着几本书,她对我说:"成老师,太谢谢你们了,小树以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,妈妈,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。"望着小树妈妈高兴的样子,我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。

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