幼儿生活的点滴故事
在如今的“4+1”家庭模式中,作为家庭中心的孩子总是受到各方的关注,家长们把所有的注意力都集中在了孩子身上。而且家长们都异常宠爱自己的孩子,深怕孩子受到委屈。
在幼儿园工作的这几年中,每次与家长沟通说到最多的话是:“我们家宝宝需要软功的,不能强硬,老师要多帮帮他,多照顾一下。”导致现在的幼儿每当获得一点小成就时,我们总是习惯性地不忘鼓励和表扬。这样就造成了在赞美声中长大的孩子其实经受不起挫折。遇到不会的就不做,要大人帮忙代劳。
6岁以前,尤其是3岁以前,家长在应对孩子遭遇挫折的过程中应该接纳孩子受挫折的情绪,并试着去分担孩子的情绪,告诉自己的孩子你也遇到过这样的事情,开导过后应该让幼儿尝试地去克服,而不是一味地去帮助完成。其实挫折感谁都有,挫折感并不可怕,很快会过去。要让幼儿知道做不好是因为练习还不够坚持多试几次,就会越做越好。3岁以前,孩子的自我评价主要来自于家人和老师。所以,家长们要多给予一些语言上的肯定和评价,而不是从行动上给予帮助。
让我印象很深刻的是我们班级的许嘉乐小朋友。从小班进来他就习惯性地说:“宝宝不会,老师帮我。”一些基本的生活技能都不会,家长说在家里都是爷爷奶奶代劳的,自己从不动手。而且家里人都要听他的,不听就要发脾气。入园后,我就发现在我提醒小朋友去小便洗手喝水,他就坐着不动,我问他为什么不去,他回答说:“宝宝不会,老师帮我。”然后我先会让许嘉乐在一旁看好老师是怎样拿杯子、怎么倒水,然后让许嘉乐自己来试。其实这些都是生活小事,只要稍加引导就可以养成好的习惯。虽然接下去他还是习惯性地会说出那句话,但只要我们说:“许嘉乐你可以的。”他就会自己去试,经过一段时间他就不再需要老师了,能独立完成了。在吃饭、脱衣服、穿鞋子等基本生活自理能力方面,许嘉乐都比较薄弱。因此在一开始我们会先示范,然后让他学,虽然刚开始会遇到很多困难,但是我们坚持让他自己来,并从语言上进行鼓励。现在到了中班,许嘉乐已经是我们班生活自理能力很强的小朋友了。每次都能吃一大碗饭,从不挑食,而且速度又快;衣服和鞋子都是自己穿的,最近还学会了折被子。有时候还会去帮助其他小朋友折被子呢。家长也反映宝宝的进步很大呢。
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