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幼儿园教育叙事笔记《垒高楼》

幼儿园教育叙事笔记《垒高楼》

  教育叙事:垒高楼

  观察对象:王**(6岁)

  观察时间:**年**月**日

  观察地点:活动室

  观察教师:王**

  活动描述:

  今天早晨的晨间晨间区域时间你来到了益智区,几何积木玩具吸引了你,于是你拿起它回到座位上准备开始活动。(几何积木中包含了三组不同形状的积木有长方体、三角体和圆柱体每种各3个,大小高低都一模一样)。你拿到操作玩具后按照形状分类了一下觉得没有意思,于是决定开始垒高楼了。

  你先很随意的拿一个往上垒一个,但是当垒的稍微高了一点的时候却塌了,试了两次都没有搭到最高就倒了,你观察了一下手中的几何积木好像在改变搭建的策略,你先将3个长方体一个一个往上摆。接着又随意的摆圆柱体或者三角体,结果快摆到第8个的时候又一次倒了,你连续这样试了5次都没有成功,这已经是第7次失败了。我在旁边看到后,问你:“为什么把长方体摆在最下面呢?”你说:“这样底下比较稳固。”说完你又开始接着继续垒高楼,我观察到你在垒到最高处的时候用的是三角体,你很细心的把每一个都对齐,但是仍然倒塌了,我告诉你三角体有些不稳当。

  你继续进行第10次的尝试,你不怕失败的精神震撼到了老师,我为你感到骄傲。你仍然在努力着想成功,一边尝试一边改变垒的方法,说到:“这次一定要搭好”。我提醒你可以换换方法,于是你又将按照1个三角体→1个长方体→1个圆柱体这样垒,但是仍然失败,你不停的变换摆的方法。在第16次尝试的时候,你是这样垒的:3个长方体→3个三角体→3个圆柱体,终于成功了,你激动的说道:“老师,快看,这次成功了!”我也开心的说:“真棒啊,你可真厉害。”你的成功与你的努力和细心十分不开的,不怕失败的精神值得小朋友学习更值得老师学习。

  观察识别:

  结合《指南》你在本次活动中达到了数学的学习目标,能感知形状与空间的关系,并且能用常见的几何形体有创意地拼搭造型。并具有初步的探究能力,在玩的过程中通过边玩边观察,比较与分析物体的变化。

  观察回应:

  你在尝试中失败了很多次,但是仍然没有放弃,这体现了你自信的一面。老师在一旁鼓励你,你从活动中感受经过努力获得的成就感使你更加自信。

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