中班教育笔记推荐《希希生气了》

　　教育笔记：希希生气了

　　午间，我来到班里开始我的下午班带班工作。希希一见我进班，就立即迎上前，取下自己的头箍，要求给我戴上，我便蹲下身来，接受了她的“献礼”。

　　望着室外晴朗的天空、暖暖的太阳，我让孩子们搬着椅子到阳台上去活动。

　　一向与我亲密无间的希希时刻紧跟着我，边要求着：“陆老师，我要坐在你身边!”

　　我与往日一样笑眯眯地边看着孩子们的行动，边提醒着注意安全……

　　当孩子们陆续来到阳台后，机灵的明明盛情邀请我坐到他身边特意帮我搬的椅子上，而一旁的妮妮也见缝插针似地紧靠着我坐了下来。此刻的希希，强烈要求妮妮让位，而妮妮则不甘示弱地坐在原地纹丝不动。几十秒的僵持之后，希希求助于我。我见状故意回答道：“老师说过，坐在离老师稍远的地方的孩子，老师同样喜欢!

　　”这一回答可是惹恼了时刻希望黏在我身边的希希——她迅速搬起椅子，转身走向阳台一侧的最边缘，放下椅子，“欣赏”起阳台外的风景来。

　　我立即感受到这个敏感的小家伙不高兴了——人家想和你一起坐，你却一点都不帮人家，哼!——得赶紧抚慰一下这颗稚嫩的心灵!

　　“希希!”“希希!”“希希快过来!”我一连叫了几声，而她却装作没听见，还故意跟旁边的小伙伴讲起话来，还假装凑到别人跟前去看图书。

　　“希希要是不过来，头箍我就不要戴啦!快过来!数到三啊1——2——”三还没有数出来，小家伙就立即起身，跑过来。我还以为她不再生气才跑过来的呢，可惜我错了!她来到我跟前，伸手抓下我头上的头箍，往自己头上一戴，然后跑回原处，继续回到她刚才故意与小伙伴玩耍的状态……

　　好厉害的家伙!!!我不禁感慨!!!现在的孩子!!!才中班啊!!!

　　难道是我错了吗?不管怎样，事实确实伤了希希的心了。但是，我想我必须让希希明白：老师是全班小朋友的老师，必须喜欢每个小朋友，每个小朋友都有和老师亲密的权利;我还要让希希明白：不能因为喜欢的东西没有得到，而随便发脾气，因为生活在这个社会中，以后必然会面对太多太多的不如意。

　　但是，倔强的希希直到放学时还继续着她故意不理我的状态!

　　唉!先冷处理吧!也许明天那个与我亲密无间的希希又回来了……

　　春天的清晨，还是带着一些凉意。我在教室中等候着孩子们的到来，等候着那个开心希希的到来——

　　“老师，我带来了巧克力，发给小朋友吃的!”希希来了，她带着故意的欢乐声跟我说话了!我随口问：“还生气吗?生气的孩子的礼物我可不敢发哦!”没想到这个家伙再次表现出了她的倔强——把巧克力往旁边的桌再上一放，径自下楼寻找另一位带班老师户外活动去了。

　　……我就像吃了闭门羹，愣在那里，无语……

　　下午，又是我带班，走进教室，第一件事就是故意对孩子们说：“上午老师一直很忙，没来看你们，想我的孩子快过来抱抱!”可爱的孩子们一个个跑过来，与我来了个亲密拥抱。只有希希，又继续坐在不远处的座位上表现出她的自我陶醉，要知道她平时的表现是根本不需要我的提醒就过来迎接我了。

　　午睡前，欣怡要求给小朋友分发她带来的糖果，我同意了。但是糖果不够，孩子们建议让希希继续分发她带来的礼物。我又故意说：“我可不想让生气的孩子发糖果哦。

　　”所有的小朋友眼睛全盯着希希。明明告诉大家：希希的眼睛红了，她要哭了。 憋了整整一天一夜的我趁势说：“要不请希希说说她为什么生气吧!大家评评理，说说她该不该生气。”

　　希希哭了，坐在椅子上转过头，就是不愿意站起来……

　　“老师，希希告诉我了，她说是因为昨天中午老师没帮她坐在你身边。”明明当了一回传声筒。

　　“让希希自己说吧!”我继续故意说。

　　希希强忍着抽噎的声音，再次讲述了一遍生气的原因。全班小朋友你一眼我一语地评论着希希该不该生气。

　　随后，我意味深长地向全班孩子传递一个道理：老师是全班小朋友的老师，必须喜欢全班小朋友，是全班小朋友的朋友，每个小朋友都有跟老师拉手、坐在一起的权利。同时我也告诉孩子们，以后会遇到许许多多不顺心、不开心的事情，但不是随便发发脾气就赢了，而应该学会想想：没事，我可以……(孩子们的补充让我的总结更具有可接受性与可理解性)“可以跟其他小朋友一起坐啊!”“我可以玩自己的玩具啊!”“没关系，不坐在老师身边老师照样喜欢我!”“没事，我下次再坐到老师身边。”我想，如此许多的“没事……”一定会让孩子们初步感悟到今后遇到不如意的事情后，内心的自我排解方式了。

　　后来我才知道，希希第一天生气的下午，因为起床后由其他老师帮我顶班，所以我一直不在班上，直到放学时我才出现。那半天，希希一直不停地问阿姨：“陆老师去哪儿了?”“陆老师怎么还不来?”

　　呵呵!这个小家伙老是故意在我面前装生气呢!看来我也特在意她是否生我的气啊!

　　而第二天早晨，聪明的希希带糖果来的那一刻，完全是想找个借口与我再次恢复之前的亲昵，那时的我竟然不识时务地再次激起她傲气的情绪——显得我更小气啦!呵呵!

　　现在可好了，一切都又回到原样了!可爱的孩子们，快乐的中三班!

　　记得一位心理学家说过：对待孩子一定要像对待成人一样。“尊重孩子”在这句话中得到了平实而透彻地体现。我想：允许孩子有脾气，允许孩子有想法，允许孩子表现自己的个性是作为教师尊重孩子的重要认识;而作为育人者，对孩子的心理认知、心理健康、心理成长的正确合理引导是义不容辞的责任。简言之：尊重+正确引导=心理健康成长。