教育笔记:让奖励也换换花样
每一个星期五的下午,是我们评好孩子发小红花的时间。自从进入小半以来,我们几乎是每周都给每一个孩子发一个小红花,原因是不要让没有小红花的孩子不高兴,但是,第一个主题上完以后,我们发下了家园联系手册,孙淑娅的妈妈给我们提了建议,就是让小红花能起到真正的作用,让孩子能感觉到领到小红花就是很光荣的事情。
这个星期五,我们又开始发小红花了,我就告诉孩子们,今天发小红花的时候不和以前一样了,要让孩子们来选出小红花该发给谁,不该发给谁,并且要说出为什么要发给他,为什么不发给他,听了我的口令后,孩子们都异常活跃、兴奋,积极性大大地提高了,他们各自都有发言权,每当我走到一个小朋友跟前时,孩子们都说出给他或不给他的理由。这样孩子们都能够清楚的认识到自己,做得好的小朋友,下周继续努力,做的不好的小朋友,争取改正自己的缺点,做得更好。这样的活动,我想孩子们会很受益的,并且,小红花也真正起到了鼓励的作用。
尝到了一次甜头,以后的奖励活动我们经常换花样,但是自主权都交给了孩子。回想当初,在所谓奖励的时候,我不知不觉进了一个误区,那就是理所当然地把奖励的自主权独揽在自己身上,以自己教师的眼光、为标准,去评价幼儿的表现,导致忽略了孩子的想法,于是就有了在孩子的眼中,老师的评价就是对的,老师说谁是好孩子,谁就是好孩子的现象,所以老师们,在我们要进行一次举动,哪怕是一次小小的举动时,我们都要慎重考虑。
上一篇:幼儿园教育笔记推荐《换床位引起的故事》
下一篇:幼儿园教师教育笔记《我不要和他们玩》