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幼儿园教育笔记《兴趣是最好的老师》

幼儿园教育笔记《兴趣是最好的老师》

  教育随笔:兴趣是最好的老师

  案例:

  今天的集体活动,老师发给了每位幼儿一面小镜子,让小朋友照着镜子画自己。孩子们兴奋地边看边谈论,只有悠悠不照镜子看自己的脸,却在看自己脚上穿着的“奥特曼”旅游鞋。孩子们已着手边照镜子边画自己了,可悠悠还是看着自己的“奥特曼”。于是,我走过去轻声地问:“你怎么不画呀?小朋友都开始画了。”悠悠用一双胆怯的眼睛看着我,试探着问:“老师,我不画自己,我想画我新鞋上的‘奥特曼’,行吗?”我很意外,但还是笑咪咪地说:“是不是妈妈新买的?”悠悠似乎有点激动:“昨天我过生日,这是阿姨送给我的生日礼物,阿姨说是从杭州买来的。我好喜欢哦!”看他兴致勃勃的样子,我笑着说:“是吗?那你可要好好地、认真地画,等一下让全班的小朋友都来欣赏你画的‘奥特曼’,好不好?”

  悠悠使劲地点头。接下来的时间里,悠悠非常认真地边看边画起了“奥特曼”。我发现,平常画画总是画一半就坐不住、缺乏耐心的悠悠,今天画得特别认真。

  案例分析:

  每一个孩子所处的发展阶段、教育环境、生活经验不同,都有自己的发展特点,自己独特的兴趣,这恰恰为我们提供了良好的契机。作为一个教育者,把握好孩子教育的契机是重点。

  首先,要抓住孩子的当前兴趣。利用他的当前兴趣,拓展他的知识和能力,把你想要他完成的目标,悄悄地放进他感兴趣的活动当中去,与其融为一体。

  其次,要善于洞察孩子的目前能力。要从孩子的现有能力水平出发,为他创设稍高于他目前能力的问题情境,使他容易获得成功。而成功的情绪体验是一种巨大的精神力量,它将维持并发展孩子的兴趣。

  因此,在幼儿园里教师能随时扑捉幼儿的兴趣,善于驾驭孩子兴趣的小舟,你就能把握身边的教育契机,使孩子达到成功的彼岸。

  在上述案例中教师做到了以下几点:

  一、尊重孩子,给孩子尊严,不冷漠对待孩子积极的要求,让自己与孩子在平等关系中来认识、研究、对待和决定。保护孩子的兴趣这是对幼儿人格、权利的尊重,对幼儿主体性、个性的尊重。

  二、不攀比,给孩子充分的自信,让他在被赏识中展现鲜活的生命价值。

  三、根据孩子的兴趣特点,发展孩子的兴趣。孩子心灵纯正,可塑性强;孩子生性活泼,自律性差。孩子虽小,但他们也有着鲜活的思想和情感,有自己的兴趣所在。

  教育者应充当孩子兴趣的发现者,而不是让孩子去产生兴趣。也就是说,不能刻意去培养孩子的兴趣。作为一名教育工作者,不管是教师还是家长,在教育孩子时应该尊重孩子的意愿,切忌把自己的主观臆想当作孩子的实际兴趣,甚至将自己的兴趣强加给孩子。应该根据孩子兴趣的特点,积极地创造一定的条件和空间,鼓励发展孩子自己的兴趣,为发展兴趣搭梯子。

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