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幼儿园教育笔记推荐《眼罩引发的故事》

幼儿园教育笔记推荐《眼罩引发的故事》

  教育笔记:眼罩引发的故事

  案例背景:

  我园坚持开展以“快乐美术”为教学模式,“自由创造为主,技能训练为辅”的教育理念,坚持每班每周开展有本班特色的快乐美术活动,来丰富幼儿的活动,提升孩子感受美、创造美、表现美的能力。升华我园的美术教学能力,为此我班也坚持开展本班的特色教学“快乐水粉”。

  案例描述:

  在《指南》的引领下,我积极的开展我班的快乐教学内容,用创新的教学方法来激发孩子的创作欲望。今天的活动是《装饰我的眼罩》,孩子们兴奋及了,有的说:是面具,不是眼罩;有的说:是眼罩,他们互相争论着,我给他们分析了一下,戴在整个脸上的教面具,只戴在眼睛上的叫眼罩,他们试来试去即觉得有趣又觉得兴奋。通过尝试和讨论一致觉得是眼罩。

  活动中我先请孩子们欣赏图片眼罩,让他们观察眼罩的装饰,然后自由进行作画,孩子们可认真了,有的给自己的眼罩画上花纹;有的给自己的眼罩画上小动物;有的用点状进行装饰,孩子们各种用着自己的方法进行大胆的装饰。无意间我发现金楚轩把装饰好的眼罩戴在了眼睛上,他还不停的向同伴炫耀着:“看我的眼罩漂亮吗!”一边让同伴看一边还得意洋洋的介绍着。我马上走过去制止了他:“贝贝快把眼罩拿下,颜料刮在脸上了,”贝贝边笑边拿下来,果然脸的两边都沾上了颜料,引得孩子们哄堂大笑。我提醒孩子们现在刚画好,不能把眼罩戴在眼睛上,颜料会沾在脸上的,我们等干了以后在戴。孩子们微微点头。可等我一不注意,又有孩子悄悄的戴在眼睛上了。有的悄悄的眼睛前面试试;有的拿在同伴面前

  秀来秀去。我制止了孩子的行为,孩子们现在请你把眼罩都放在桌上,等会等它干了再戴,再玩好吗?孩子们即无奈又有点舍不得的放下。

  案例分析和措施:

  对于老师来讲没干的面具戴在眼睛上,颜料会沾在手和脸上的,可教师的及时制止也扼杀了孩子的展现欲望和表演欲望,他们急于把自己的成果展现给大家看,可教师抹杀了他们的欲望和兴趣。为此教师应放开思维,在没干的情况下,老师应怎样引导孩子展示时注意手、脸等碰到颜料,注意最佳的方法而不是制止。

  1、提出可以引起幼儿思考,讨论的问题。

  眼罩做好了,很多孩子想急于参加舞会去了,可眼罩还湿,我们怎么办?通过教师抛问题,来引发幼儿讨论,即避免手和脸的弄脏又可以让幼儿展现自己。

  2、创设激励求异、创造、表现的情境。

  通过设置一定的情境,让幼儿来表现自己的作品,如:猜猜我是谁、化妆舞会、谁的面罩最漂亮等等。

  3、努力营造一个宽松热烈、使美术活动过程成为引导幼儿相互启发,开阔思路,积极创造的过程。

  教师不要把自己的想法强压给孩子,在美术活动中,让孩子自主、自由的创造、展现。这样不仅能充分发挥孩子的参与性还能提高孩子的表现能力、创造能力等等。

  幼儿美术教育最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位,不偏重知识技能的传授,尽量为幼儿提供自我表现的机会,鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。从而来培养幼儿的观察能力、表现能力,发挥幼儿的想象力、创造力。使幼儿全面提高并且主动发展,使活动真正体现自主。让幼儿学会学习,学会创造,收到了事半功倍的效果。

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