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幼儿园上学期教育笔记《老师,你不请我了》

幼儿园上学期教育笔记《老师,你不请我了》

  教育笔记老师,你不请我了

  班上有个小女孩,小名朵朵,朵朵的接受能力很强,语言表达能力也很好,所以在班上很受老师和小朋友的喜爱。在集体活动中总是会积极举手发言。因此,她的发言机会要比其他孩子多,以前的教学中,没有觉得这有什么不好,但是,慢慢的,我发现班里出现了两极分化,活跃的孩子更加活跃,而沉默的孩子更加沉默。

  这个现象引起了我的很大反思,在班上与两位老师沟通,决定把这个事情作为本月的重点。教育是让每个孩子都得到发展,只关注部分孩子的教育是不公平的,于是,我们开始注意在每次上课时,让每个孩子都有表现的机会,而不是只请积极举手的孩子,有好几次,朵朵高高地举起手大喊“老师,我知道”,在课上,我否定了朵朵的这种“大喊的行为”。从此以后,朵朵几乎不发言了。有一次,我找机会问朵朵:“怎么老师看不到你举手了呀?”“老师,我不想”“为什么不想,你以前不是很积极的吗?”“现在,老师都不请我了,举手也没意思,老师你是不是不喜欢我了?”听了朵朵小大人般的话,我大吃一惊,没想到她会有这样的想法,我马上告诉她,不请她不是不喜欢,而是要给别的小朋友回答问题的机会。

  在以后的集体活动中,尽量设计一些集体都参与的环节,让每个孩子都有表现自我的机会,即使在提问环节,我也会把问题按难易程度进行分类,难一点的问题让能力强的孩子回答,简单的问题则让给能力较弱的孩子回答,同时,尽量对幼儿进行个别指导。很快,朵朵又恢复了原来的状态,上课又变得积极主动起来了,而其他孩子也有了不同程度的进步!

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