教育笔记:老师,我也行!
事件实录:
最近在排练“毕业典礼”的节目,孩子们都非常积极认真。在排队形的时候,穗穗的眼睛一直看着我,她个字比较小,适合排在前排,但是,我的内心是有其他合适的人选。看到她一双渴望的眼睛,我犹豫了,“要不试试?”有了这个念头后,我请穗穗排在了第一个,并给她一个鼓励的微笑;“穗穗,你来吧!老师相信你能表现得非常好的!”
演奏开始了,跟随音乐的旋律,穗穗认真演奏起来,第一遍,她有些扭捏,动作和表情不太自然,但是我并没有太在意,而是转移了眼神,让她有更多练习的机会。慢慢地,我发现穗穗放松了下来,动作也大胆了,脸上还露出了浅浅的微笑。于是,我在小朋友面前表扬了她,并请她示范动作,得到大家的赞扬后,穗穗表演的更加自信了。
分析、思考:
“给予每一个孩子展示和表现的机会”是《纲要》的精神,对于胆小害羞的孩子来说,不仅需要更多的机会,而且时机也很重要。在节目队形排练中,排在第一排的孩子尤其需要自信和勇气,我把这个机会给了穗穗,让她有勇气面对挑战。
老师的眼睛可以说话,可以折射出多种含义,但有时,孩子真的不需要你的关注。在穗穗自己练习的时候,我充分放手让她自己探索,在熟练之后,再去关注和引导,让她有了更多放松和探索的学习空间,这对于她的心理是一个非常有意义的暗示。
在艺术坊活动中,穗穗有了更多的表现机会,增强了自信和胆量,在音乐节奏感知和表现力方面也有了很大的提高。在以后的活动中,继续关注她的表现,更好的促进她与同伴的交流和互动,有更多的机会去表现自己的才艺。
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